全国政协委员、北京史家教育集团校长王欢：「双减」落地，需要家校社协同推进。家校社协同不是一句口号，需要通过非常具体的一些工作、行动、作为，来达到合力的目标。如果家长能够支持学校、进行合作，形成共同育人、合力育人的育人网络，这将有助于「双减」工作的开展，也能帮助教师缓解压力、减轻额外负担。
中国民主促进会中央委员会：推进课后服务，是实现「双减」工作目标的重要举措，是「顺民意、暖人心」的民生工程。但目前中小学课后服务工作还存在服务内容形式单一、经费来源单一、监管体系缺乏系统性等问题。为此，要进一步为中小学课后服务提质增效。
中国民主建国会中央委员会：要进一步深化新时代教育评价改革，建立学校课后服务供给调配平台，形成区域内统一的高质量、体系化的课后服务供给。
全国人大代表、语音及语言信息处理国家工程实验室主任、科大讯飞董事长刘庆峰：目前，智能技术已经深刻影响了教师的教和学生的学，特别是「双减」政策下，课堂提质是学校教育发展大趋势。从「双减」落地来说，要推广智能技术的应用，还需关注学生评价改革。充分发挥智能技术的优势，记录学生过程性学习数据，强化过程性评价，生成学生个性化发展报告。
全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长苏华：扩大职教本科规模，加快本科层次职业教育试点。搭建技术创新平台，大力推进产教融合。
全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯：建议加快制订并推行全国统一「职教高考」制度实施方案。
全国人大代表、浙江金融职业学院院长郑亚莉：稳步发展职业本科教育，需要对已经升格或合并的职业大学提高人才培养质量，对中国特色高水平高职学校要支持升格，做强存量、做优增量，让职业本科教育成为职业教育高质量发展的关键。
全国人大代表、内蒙古自治区科尔沁艺术职业学院教务科研处处长王晓红：建议推进内蒙古职业本科学校建设，开展职业本科专业试点。
全国人大代表、郑州铁路职业技术学院院长马玉霞：建议支持符合条件的国家级、省级「双高计划」建设单位独立升格为职业本科院校，加快发展高质量职业本科教育。
全国人大代表、广东省惠州市委常委、宣传部部长黄细花：建议加快推动符合条件的技师学院纳入高等学校序列。
全国人大代表、锐科激光副董事长闫大鹏：建议加强统筹领导，产教融合从校企「自由恋爱」转变为政府「做媒」，鼓励企业举办或参与举办职业教育。
全国人大代表、58 同城 CEO 姚劲波：建立更加完善的产教融合、校企合作体系，由企业承担更多人才培养的责任。
全国人大代表、好想你枣业股份有限公司董事长石聚彬：鼓励以企业为主体的多元化办学模式和加大对企业办学的经费投入等多方面入手，让政策与市场形成合力，充分发挥职业教育的积极作用，推动企业和地区经济的发展。
全国人大代表、中国航天科工集团有限公司航天海鹰（镇江）特种材料有限公司装配制造技术中心副主任王巍：建议除了制度保障、资金支持外，还需要在评价方式、产教融合、人才认定等方面下功夫，加快推进职业教育「现代学徒制」。
全国政协委员、祈福集团副董事长孟丽红：建议落实国家顶层设计，打造适应本省、本区域经济发展特色的职业教育体系及教育品牌。
全国政协委员、河北省工商联主席刘劲松：建议创新校企融合方式，动态调整职业院校专业设置及招生计划，有针对性地输出需求人才，同时精准培养适应企业发展的人才。
全国人大代表、大同市公共交通有限责任公司三分公司驾驶员冯冰：建议有关部门统筹涉及「学徒制」项目有关部门的支持政策，落实企业和学徒补贴政策。
全国政协委员、上海市人民政府参事胡卫：积极探索「普职融合」发展新模式，逐步把更多高中办成综合高中，同时在每所高中学校开设普高课程和技能课程。
全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇：建议从「一刀切式的刚性分流」转向「因地制宜的柔性分流」，提高普职分流的重心，从「初中后」转向「高中后」，同时加快发展本科层次职业教育。
全国政协委员、广东省政协副主席马光瑜：建议强化政策支持、评价标准、联合教研等制度设计，构建高中阶段学籍互转制度，加快高中阶段普职融通发展。
全国政协委员、九三学社中央委员许进：建议在普通高等教育与高等职业教育两个教育体系之间建立互认标准的教育评价体系，以进一步推动普职分流。
全国人大代表、河北省沧州市中心医院党委书记温秀玲：建议在学生高中毕业后，有了对自己职业规划的初步认知后，通过职业教育进行技术应用培养。
全国人大代表、西南大学教授谢德体：尽快完善职业教育法规体系，完善高职院校「1+X」证书制度的内涵，助力非营利性民办高职教育与公办一体化发展的新格局。
全国政协委员、国家教育部机械类专业教学指导委员会主任委员赵继：建立与办学规模、培养成本、办学质量等相适应的财政投入制度，切实加大对职业教育的投入。
全国政协委员、中国农业大学工学院教授韩鲁佳：加大职业教育经费投入，改善职业教育办学条件，让职业教育成为人才成长的「第二赛道」。
全国政协委员、广东省广播电视局原一级巡视员黄玲：建议职业院校设立婴幼儿照护服务相关专业。
全国政协委员、洛阳理工学院副院长马珺：建议加强精神科等急需紧缺人才的培养，优化精神卫生领域职业教育专业设置与课程建设。
全国人大代表、广东省龙川县田家炳中学校长李舒强：建议引导发达地区优质职业教育资源进入原中央苏区、革命老区，为当地职业教育赋能。
全国人大代表、西南大学教授谢德体：建议加快国际化技能人才培养，培育职业院校「走出去」国家品牌，加强与「一带一路」沿线国家职业教育机构交流合作，探索实施「一带一路」技能人才订单式培养。
全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲：推进博士层次「双师型」职教师资培养。
全国人大代表、西南大学教授谢德体：弥补职业教育高质量发展短板，要加快探索国际合作办学的路径，在专业建设、师资队伍等方面加快国际合作，积极开发国际通用的课程体系，探索境外办学、线上教学。谢德体建议，要加快构建现代职业教育体系，在职业教育专业课程设置上加快「升级换代」，由普通技能人才培养向技能型创新人才培养转变，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。就办学要素而言，师资和课程体系是需要重点关注的方面。
如何借鉴国际职业教育发展经验，着重建设具有国际视野的师资队伍？
全国政协委员、祈福集团副董事长孟丽红：打造粤港澳大湾区职业教育学校大型联合体，粤港澳大湾区先行先试，结合湾区优势，打造一批世界一流的职业院校和骨干专业。
全国政协委员、河北省工商联主席刘劲松：推进职业教育与企业用工需求相结合，可以创新校企融合方式，引导企业投入资金、师资、技术标准，全面推广现代学徒制，把办学延伸至产业园区。
如何探索有中国特色的职业教育模式，树立中国职教品牌？
全国政协委员、天津市教育科学研究院院长金永伟：应注重「鲁班工坊」建设的中国模式、中国经验、中国智慧的创新总结，体现中国职业教育的特色和优势，形成中国职业教育海外办学的新模式。应注重国内行之有效的产教融合职教办学模式的本土化探索，结合海外国家教育和产业发展现状进行深度融合，为当地技术技能人才培养服务，为当地产业经济发展服务。
全国政协委员、成都中医药大学副校长曾芳：众多优秀运动员呈现出的健康、积极的状态，让人们感受到了体育运动调节身心、铸练品格的独特魅力。以冬奥为契机，在师生中普及健康第一理念十分必要。
全国政协委员、北京体育大学副校长张健：顾拜旦在创办奥林匹克之初，就是为了增强全世界青年的参与意识和奉献精神。本次北京冬奥会就是非常鲜活的例证。很多教育理念可以通过体育教育实现，体育不仅能强身健体，还能塑造青少年的意志品质，有助于完全人格的培养。
如何进一步普及「健康第一」理念？
全国人大代表、安徽省教育厅副总督学杨善竑：需要进一步加强和改进学校体育工作，强化体育课程与体育锻炼质量的提升，让体育成为一种健康的生活方式：一是要从课程开设上做好底线保障，严格按照要求开齐开足体育课；二是从课程育人上做好质量保障，推动学生养成团结拼搏、自强自信、积极进取的意志品质，在团队合作中学会合作尊重，在比赛训练中养成守纪自律，树立正确的价值观；三是从转变理念上做好强国固本保障，少年强则国强，少年强必然包括身体健康、体魄强壮、人格健全。
全国政协委员全国政协委员、成都中医药大学副校长曾芳：除了要树立主动健康的理念，更要掌握科学锻炼的方法：「要根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应青少年特点的体育教学与活动形式，指导学生开展科学合理的体育锻炼。」
后冬奥时代，如何扎实推进校园冰雪运动？
全国人大代表、河北省张家口市第一中学教师尤立增：要加快后冬奥时代的冰雪人才培养。将张家口青少年冬季奥林匹克运动学校——国家青少年冰雪学训基地项目建设纳入国家体育总局或河北省重点建设项目规划，在政策、资金、人才等方面给予充分支持和保障。
全国政协委员、北京体育大学副校长张健：体教融合其实是体育部门和教育部门的融合，德智体美劳五育本身就是融合在一起的，体育本身就是教育的重要组成部分。
中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键：体教融合是趋势，体教不能结合、不能融合，原因是不同部门之间的诉求不一样，目标不一致。所以，重要的是分解任务。他建议，以目标与任务为导向，确定主责主业，各负其责。
在完善赛事体系方面，全国政协委员、北京冬奥组委体育部副部长王艳霞：教育和体育主管部门密切合作，共同建立覆盖项目广、晋级体系贯通的学校体育赛事体系，这些体育赛事适合小学、中学、大学不同年龄段的学生参与，同时赛事各级别相互衔接，为广大青少年提供展示体育竞技水平的舞台。在强化体育师资配备方面，让退役运动员进入教师队伍。统筹整合社会资源，支持教练员、退役运动员等经过培训和考核到学校任教，是深化体教融合的重要举措。既有利于加强学校体育师资，也有利于盘活退役运动员这一体育资源。
青少年体育赛事也是民主党派关心的话题。中国农工民主党中央委员会：今年带来一份关于加强青少年体育赛事发展的集体提案，建议学校在不影响学生日常学习任务的前提下，科学制订全年训练参赛计划，做到课业学习和训练参赛两不误；因地制宜、因项目制宜举办各级各类青少年体育赛事，不断增强赛事影响力和吸引力，不断强化青少年体育培养后备人才主阵地、主渠道作用；不断融合观念、有效整合资源实现最优配置，建立青少年体育人才培养通道，从而提高赛事质量。
来源：多鲸
