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明白所在高中对于大学申请结果的影响，首先要明白一个框架性的问题：高中在大学申请中的意义。
简单来讲，有以下几个意义:
- 帮助招生官判断学生的成长背景以及刻板印象；
- 影响招生官对学生在校成绩占申请比重的判断；
- 影响招生官对申请材料可信度的评估；
- 影响招生官对学生学习环境与条件限制的判断。
高中对于本科申请而言，有5个重要的参考维度，分别是：学校知名度、老师的质量、课外活动的选择、奖项的认可度以及口语能力、生活方式的适应。
结合这5个维度，先来看看国际学校vs普通高中的主要区别。
1 课程体系不同
普通高中从2019年秋季开始，“3+1+2”的选课模式正式实行，学生需要学习的科目有：全国统一高考的语文、数学、外语，在物理、历史2门中选择1门，在思想政治、地理、化学、生物4门中选择2门。
国际学校主流的课程体系有AP、A-Level、IBDP，相对普高而言，国际学校为学生提供了更多的科目，选课灵活性高。
AP
全称为Advanced Placement，是美国大学理事会即College Board所主持的一系列大学预备体系课程。
AP科目有7大门类，36科，已在美国15000多所高中里普遍开设。
英国高中课程，也是英国学生的大学入学考试课程。A-Level是学制两年，特点是不同的学生可以根据自己的情况从60多门课中自由选3-4门课程学习。
与国内高考的“一考定终生”不同，A-level学科考试形式是分模块考试，如果一轮考试中某一科的某一模块没有考好，隔半年下一轮还可以重考。
A-Level可作为进入英国名校的“敲门砖”，也有其他地区的本科院校接受A-level成绩，包括部分美国大学。
2 升学方向不同
普通高中学生一般的升学目标是国内大学，且每位学生只能获得一所院校的录取。虽说现在陆续有国家和地区接受国内高考成绩，但非常有限。
普高学生如果想本科阶段就出国留学，那么还要在高中阶段准备语言考试等。
国际学校的成绩是全球通用的，可选择的范围非常广泛，可同时获得多所院校的录取offer。
国际学校也更清楚学生申请国际本科所需要的材料，会将国际大学的考核标准融合在学生课程中，包括会设置SAT、托福等标化考试课程。
3 成绩评价的区别
普通高中的最终验证是在高考，一考定终身，很多学生的好坏就体现在学习成绩上，这也间接导致了一些不合理的“应试化教育”。
国际学校的评价体系更加科学、合理，学生学习成绩由多个部分组成。
国际学校对学员的评价系统也包括学员在课余时间的社会实践参与度，会积极引导学员注重参与类似公益活动、商赛、演讲比赛等社交性活动。主要通过活动记录的形式体现，当然学员如果能获得相关活动策划者的推荐信（Recommendation Letter），然后在CV或者Personal Statement上体现，也可以作为一些名牌大学破格录取的重要条件。
随着留学本科申请形势越来越严峻，各路申请者不仅要拼GPA、拼标化成绩、拼课外活动、拼文书，还要拼“母校”，不同的高中背景在申请过程中还是有一定差别的。
普通高中
优势：
对数理化学习要求较高，能够保证学生打下扎实的理科基础；
学费实惠；
为学生保留了准备高考的机会，能够给那些对留学之路还有疑虑的人更多思考和选择的空间；
准备标化的时间更为充裕；
知名的普高也同样受到美国大学的重视和肯定，在录取率上并没有表现出劣势。
局限性：
活动选择范围较窄；
英语教学的环境不及国际高中；
大部分学校的出国扶持政策薄弱，留学氛围不浓，不利于学生进行准备；
成绩单和推荐信可信度低于国际学校；
课程设置单一，学生仅可选择文科或理科；
学生创造力及沟通能力的培养相对较弱；
参与竞赛的学生不容易平衡好标化考试，容易对申请造成不利。
国际学校
国际高中或者普通高中的国际部，在教学设置和教学模式上模仿美国学校。
国际课程AP或者IB在美本申请中是一个加分项。
如果学生可以提供几门4-5分的AP课程成绩，或者IB课程的成绩不错、拿到证书，这些都可以证明你的学术能力以及挑战自我的意识，提高你的竞争力。
国际高中的课程设置和教学安排也完全配合美国大学申请，在学校的指引下学生在申请规划上会更加轻松。
同时，国际学校往往会为学生提供丰富的课外活动机会，培养学生的领导力和创造力，为之后申请留学做好准备。
这里需要说明的是，在选择高中的时候，家庭经济条件、个人自理自控能力同样是不可忽视的要素。归根结底，决定申请录取结果的并不是学校这样的外在条件，而是学生自己的能力与品质。
我们的观点是：不同的学校适合不同的同学，国际学校适合出国意向确定较早、较坚定、自学能力强的学生；渴望扎实理科基础，且对自己硬实力很自信的同学，当然可以在普高进行扎实的准备和申请计划。
无论做出怎样的选择，我们都祝愿同学们能够度过最为充实的高中生活，也能够踏入梦寐以求的学校！
来源：鲸英仁才留学
