高中学生偏科、学习吃力、上课跟不上老师的思路、思想开小差、学习方效率低下是常态，高考没有还早！等到高考那天，临时抱佛脚已经来不及了！
一个班上的孩子听课内容是一样的，做的题也是一样的，但最后的考试成绩却千差万别，根儿上的原因往往都是思考程度都不同，很多孩子同样的这种听了好几遍，但还是，不会就是因为没动脑子，没有实考，很多时候都是左耳进右耳出。在讲题或听题的时候，有一个原则就尽最大的可能让答案从学生的嘴里蹦出来。
老师的作用就是引导启发。结论是要学生一步步的求出来的，如果他说的不对，那就换种方式再启发。直到最后，答案从学生的嘴里说出来。因为老师要交给学生的是是方法，技巧，不是答案。老师就是要指导学生，学生可能做很多次没关系，但最后的结果一定让他自己算出来，所以成绩的差异，本质上往往都是学生思考程度决定的。
高中生要明白学什么？学的是知识，所谓的知识小到一个汉字，一个单词，大到一个概念定义公理定理而做题，是为了训练巩固我们所学过的知识，所以，当你做题有问题的时候，不是体有问题，而是这道题对应的知识点有问题，因此正确的做法应该是翻回头来去复习这道题，对应的知识点。而不是一味的做题。因此，学习的正确的流程应该是学习知识做题发现问题复习完之后，再补偿其债务问题。
一个会学习的同学，会把一道小题，做成一道大题，但考试的时候能把一道大题做成一道小题，那这点的话，你是怎么理解的呢，你看不会学习的同学碰见简单题，选择答案完事就过，见到模棱两可的题就蒙，弄出个结果也ok了，碰见难题，想都不想绕道，就走。
而会学习的学生，把一道小题做成一类型。把这道题相关的概念公式知识点考点全都复习个底朝天，这一道题就发挥了十道题的效果，久而久之，他的体系就会更全面知识点之间就会更加的游刃有余所以用起公示了就会更加的娴熟自然考试的时候，一道大题就变成了小题，为什么呢？所谓的大题难题不就是多了几个公式，多了几个考点吗？
高中学习其实是一个循序渐渐的过程，努力，与技巧密不可分，但决定你成绩的绝对是对学习技巧、思维的应用，与掌握！
高一打好基础，高二完善知识体系，高三突破高分！只有靠平时学习中不断积累。我们只有学会养成总结经验教训的习惯，才能不断进步。
