近段时间，常听到家长倾诉。
有的家长说：“孩子是打也打了，骂也骂了，可他就是软硬不吃的家伙，不见效。小时候还好，越大越会气人，快把我给气死了，要是真管不了，我就不管了！”
有的家长说：“真是按老师讲的方法教育孩子的，可照样不管用。孩子总觉得妈妈（爸爸）参加了学习，不会打他，不怕了，屡屡犯错，咋说就是记不住！简直要把人气疯了，真是不想管了。”
有的家长说：“老师没讲的方法也用了，讲的方法也用了。啥方法都不管用，算了，随他吧！我是不再管了。”
这些“不管了”“不想管了”、“不再管了”的家长朋友表达的都是方法“不管用”的无奈。那么，这些家长是没有找到“管用”的方法？还是方法真的“不管用”？
我们都知道养个鸡也得培训，不要说养娃儿。从父母那里沿袭下来的教育方法，大多不能用到现代孩子身上。高科技迅速发展，信息铺天盖地，孩子的成长环境发生了翻天覆地的变化，家长不与时俱进哪来“管用”方法？
做父母首先得学习现代家庭教育理念及科学育子方法，做到学以致用时，谈教育方法是否“管用”才有意义。如果不学习，全靠自学成才，说方法不管用，应该是没有找到“管用”的方法。
做父母的如果已在线下或者线上认真学习过家庭教育，仍觉得方法“不管用”，请不要着急。是不是找到了“管用”方法不会用的问题呢？让我们一起分析方法“不管用”的原因，深入践行后，再谈方法“不管用”亦为时不晚。
【一】
家庭教育的主旨是：“家长和孩子共同成长，在尊重、理解、接纳、信任的基础上重点培养孩子如何做人。”——朋友，你可否忘记了这培训学习要点？
忘记了自身成长，一心盯着孩子变化；忘记了重在培养孩子做人，一心盯着孩子学习；忘记了接纳孩子的独一无二，常拿孩子与他人比较。
父母忘记自身成长，最容易出现自以为是。比如：以为学习好的孩子是好孩子，以为听话的孩子是好孩子，以为踏实的孩子是好孩子，太多的“自以为”让人思维受局限，发现不了孩子的闪光点。只要看到孩子学习不好、不听话、顽皮等不符合自“以为”的标准，就确定孩子不是好孩子，把“重在培养孩子做人”忘到了一边。
当孩子不是“好”孩子，家长怎能不着急上火，一着急，哪里还遵守尊重、理解、接纳、信任等教育原则？任意发挥，自主教育。
因接受过学习培训，家长在对孩子进行“任意发挥，自主教育”后，会有所反思，可能会在短时间内改用新的理念指导自己的教育行为。但过不了几天，由于没有自身成长，会再次跌入“自主教育”模式，重新拿孩子和“自以为”的标准比较，和他人比较。
循环往复，苦恼不已。自己“以为”不好的孩子，怎样都教育不好。验证了“啥方法都不管用”的“事实”。
世界上没有一种教育方法能“管用”到把一个孩子变成另一个孩子。若有，那就是“父母不断学习，终身成长”，靠自己的精神力量去影响孩子，促进孩子长成他自己最好的（也是最最接近家长理想的）模样。
当父母重视自身成长时，就会接纳孩子的顽皮，接纳孩子的平凡，接纳孩子的个体差异；就会客观看待孩子的学习成绩；就会发现孩子“日新月异”的变化等。
请记住：“没有家长的成长，就没有孩子的成长！”不成长的家长，看不到“成长”的孩子。所谓教育方法“不管用”，多因忘记了学习要点——忘记了自身成长等内容，是这样吗？
【二】
信心不足，不能做到坚持，坚持再坚持！
我们大多数家长在教育孩子时喜欢一招制胜，立竿见影，否则，就论定方法“不管用”。
想想一粒种子是怎样发芽的吧！种子被埋在土壤里，在水、温度适宜时，一般情况下，一周之内就会发出嫩芽。它在为破土而出积蓄力量时，我们可曾看到种子的变化了？如果看不到变化，就把种子从土壤里挖出来，会是怎样的结果？
再想一想种子从发芽到结实的过程：一天又一天，我们按时除草、捉虫、施肥、浇水，庄稼发芽、开花、结实时间不一样，我们也不以同样的时间标准要求它们发芽、开花、结实，而是坚持付出，耐心等候。终于，迎来了丰美的果实。
每一个孩子都是独一无二的个体，他们“花开、结实”时间也不可能雷同，我们若能拿出对待种子发芽、开花、结实的态度去对待孩子成长，会有怎样的结果呢？
孟子曰：“有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。”教育孩子可譬如掘井，掘井掘到六七丈深没有见到水，不是没有水，是掘得不够深。教育孩子，用了科学的教育方法，看不见效果不是没有效果，是坚持程度不够。如果中途放弃，就像“井”只能是一口“废井”一样，孩子只能是不优秀的孩子，方法只能被称之为“不管用”的方法。
有家长说：“真的坚持了，还是没有效果！”此时不妨问问自己：坚持了多久？是如何坚持的？坚持了一天两天，还是一月半月？是坚持自己和孩子一同成长，还是坚持“盯紧”孩子？
亲爱的家长朋友，所谓教育方法“不管用”，多因浅尝辄止，不能做到坚持，坚持再坚持，你觉得是这样吗？
本文作者王利果，田湖一中“教子有方父母大课堂”主讲老师
