苏格拉底并不亲自给人灌输知识，而是激发人们原本已经具有的知识，去产生新的知识。人们像是已在心上怀了“胎”，不过自己不知道，苏格拉底像一个“助产婆”，帮助别人产生知识。
苏格拉底认为一切知识，均从疑难中产生，愈求进步疑难愈多，疑难愈多进步愈大。苏格拉底并不亲自给人灌输知识，而是激发人们原本已经具有的知识，去产生新的知识。人们像是已在心上怀了“胎”，不过自己不知道，苏格拉底像一个“助产婆”，帮助别人产生知识。苏格拉底的助产术，集中表现在“诘问式”的形式中，以提问的方式揭露对方提出的各种命题、学说中的矛盾，以动摇对方论证的基础，指明对方的无知。但在诘问中，苏并不给予正面的、积极地回答。在教学生学习某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步步得出正确的结论。这种问答分为三步：
通过质疑使得学生真正认识到自己的“无知”。苏格拉底认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤，因为除非一个人很谦逊“自知其无知”，否则不可能学到真知。在问答中经过反复询问和归纳，从而得出明确的定义和概念。引导学生自己进行思索，自己得出结论，并产生属于自己的新知识。 在谈话进行中，苏格拉底偏重于问，只要求对方回答他所提出的问题，而不轻易回答对方的问题。他可以在对方回答中引导出其他问题，直至最后由于不断地提问，使学生发现自己的问题。 在西方哲学史上，苏格拉底的这种方法是最早的辩证法的形式，自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。 “苏格拉底提问法”是一种系统的提问方式，他能够全面评估一个人思维的系统性、深度和质量。如果想要建立好的思维能力，经历这样的提问锻炼很有必要。苏格拉底的提问是一种复杂思维方式，它要求我们做到四点：1、最大程度理解问题存在的基础事实，包括概念的定义以及论证的过程。2、找出和你所谈观点中相互矛盾的事实，利用这些事实反映出这些观点之间的矛盾，深入思考其中的真伪。3、要求别人对自己的观点做出更全面的说明和论证。4、对现在的问题持开放性态度，不断提出更好的问题。- 你提到的XXX是什么意思？
- 你能换种方式再解释一下吗？
- 你能再举个例子说明一下吗？
- 你能再把这里面的关系梳理一下吗？
- 你的观点后面有前提条件吗？
- 你好像在假设…？
- 如果这些假设不成立会怎样？
- 为什么需要这些假设？
- 你怎么知道这是真的？
- 你提供的事实出处在哪儿？
- 你是如何得到这样的结论的？
- 可以有理由怀疑你的结论吗？
- 其实我们可以有另外的观点，比如…，你觉得合理吗？
- 关于这个问题有人说…你怎么看？
- 你觉得可以换一种方式来看这个问题吗？
- 能比较一下xxx和yyy吗？
- 按照你的观点进行演绎，会发生什么？
- 这会造成什么样的后果？
- 为什么这很重要？
- 这是最好的答案吗？
- 你觉得我为什么要问这个问题？
- 你问这个问题有什么意义？
- 你不觉得我这样问可以让我更好地理解你吗？
- “什么意思”是什么意思？
