IB作为三大国际课程之一，IB课程是三大国际课程中课业最繁重、要求最高、压力最大的一类。今天来看看IB课程适合哪些学生学习？
IB课程介绍
IB课程全称 International Baccalaureate，是由国际文凭组织（IBO）为全球3-19岁的儿童开设的课程体系，包含四大课程门类：小学项目（PYP）、中学项目（MYP）、大学预科项目（DP）以及职业教育项目（CP）。
IB课程分为标准难度课程（SL / Standard Level）和更具挑战性的高难度课程（HL / Higher Level）。要求学生至少选六门课+Theory of Knowledge，这六门课中至少有三门是HL。而且学生还要在两年内完成150个小时的社会实践活动。
01 IB课程体系
IB课程分为第一语言、第二语言、个人与社会、实验科学、数学和计算机科学、艺术六大学科组和知识论、拓展论文和CAS（创意、活动和服务）三大核心。
每门课的评分等级为1-7分，最高分为7分，4分为及格。这六门课学生都需要参加考试，且6门学科考试总分达到24分可以拿到证书。
02 IB课程与其他课程区别
与A-level课程相比，IB课程不那么强调专业研究的深度，但注重广度，涉及到的方面更多，所以需要学生耗费很多精力。
与AP课程相比，IB课程强调学生的全面发展，所以也不能通过选修去规避自己的弱势科目。
所以说，IB课程是课业最繁重，压力最大的国际课程有据可查。
简单介绍了这三大国际课程的特点之后，我们主要谈谈它适合什么样的学生：
A-level课程很明显，它带有“应试”的成分，比较适合中国学生，尤其适合偏科比较明显的学生，可以通过课程的自由组合，扬长避短。
AP课程则可以提供宽泛的课程选择，能够帮助学生在自己感兴趣的领域进行深入的学术追求并取得成功，选课的自由度高，可以自由组合，规避掉弱势科目但单科课程难度较高。
适合基础扎实，学习能力较强，乐于自我挑战的学生。
这里就出现了一个IB课程与其他课程明显的差异：是否能自由选课，规避弱势科目。
IB课程采用类似大学文理学院的通才教育理念，由国际文凭组织提供面向全世界学生、以终身教育为宗旨的课程, 设置面向小学（PYP)、初中(MYP)、高中(DP)的三种高质量课程项目。可以理解为，IB课程培养的是终身学习者。
而这样一门被认为是极具挑战性的、含金量最高的国际课程，自然对学生的要求也不会低。
首先，IB课程任务量大，进度也比较快，学生想要完成任务，必须专心投入大量时间去完成作业或项目，所以对于时间的把握以及自我控制能力的要求都会比较高，否则，就算学生很聪明，也难以应对自如。
其次，IB课程倡导全人教育，注重科学，人文，外语，艺术，社会工作等各方面的均衡发展，不会侧重于某一方面，而且也没有太多选修课，相对来说不那么灵活，所以就要求学生全面学习的能力要高，不能说只对某方面特别感兴趣，愿意去研究，而在其他方面就不乐于花费太多时间。
想要自由组合，规避掉弱势学科，在IB课程中是不现实的。
另外，IB课程的写作量很大，外语要求也比较高，强调学生的国际视野，除了母语之外，第2外语要具备基本听说读写的能力，并对该语言和文化有一定的了解，所以，也更适合英文基础比较好的学生。
总的来说，IB课程比较适合学习能力比较全面，基础扎实，自控力强，英语功底比较好的学生。
03 IB课程最佳学习时间
由于IB课程分三个不同的阶段，三个阶段其实既独立又紧密联系。其中IBPYP阶段主要培养孩子对各种事物的认知，责任感，全局意识。IB-PYP(1-5年级)、IB-MYP（6-10年级）主要是为IBDP阶段打基础，培养孩子的学习能力以及一些科目的基础知识。IB-DP（11-12年级）可以理解成考试拿分阶段，不同的年级进入对应的课程体系即可。
理论上无论你从哪个阶段开始进入IB体系的学习都是可以的。但是若缺失了前面的过程，对你后面的学习可能会造成非常大的困难，建议家长长远规划，最好选择一贯制的IB学校。
04 IB适合哪类学生学习
#1、英语足够好的学生：
IB的学习需要运用调研与学术写作的能力，英语能力将直接影响学习效果，因此对英语要求将更高。
#2、不偏科的学生：
IB课程的突出特点在于文理兼修，因此，孩子是否偏科也是一个必须考虑的因素。
#3、合理规划自己时间的学生：
因为IB要求学生在两年学习期间，必须达到艺术创新、体育活动、社区活动分别50小时、总计150小时的要求，且拓展论文和认识论必须通过。
所以这就要求除了学术理论的研究外，学生需要将很大一部分精力放在三大核心课程上。因此学生是否具有学习自主性，能否平衡各学科之间的矛盾、能否平衡专业课程与考试之间的矛盾显得尤为重要。
