IB课程体系适合哪些学生学习?最佳学习时间是?

IB课程分为标准难度课程(SL / Standard Level)和更具挑战性的高难度课程(HL / Higher Level)。要求学生至少选六门课+Theory of Knowledge,这六门课中至少有三门是HL。而且学生还要在两年内完成150个小时的社会实践活动。

IB作为三大国际课程之一,IB课程是三大国际课程中课业最繁重、要求最高、压力最大的一类。今天来看看IB课程适合哪些学生学习?

IB课程介绍

IB课程全称 International Baccalaureate,是由国际文凭组织(IBO)为全球3-19岁的儿童开设的课程体系,包含四大课程门类:小学项目(PYP)、中学项目(MYP)、大学预科项目(DP)以及职业教育项目(CP)。

IB课程分为标准难度课程(SL / Standard Level)和更具挑战性的高难度课程(HL / Higher Level)。要求学生至少选六门课+Theory of Knowledge,这六门课中至少有三门是HL。而且学生还要在两年内完成150个小时的社会实践活动。

0IB课程体系

IB课程分为第一语言、第二语言、个人与社会、实验科学、数学和计算机科学、艺术六大学科组和知识论、拓展论文和CAS(创意、活动和服务)三大核心

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每门课的评分等级为1-7分,最高分为7分,4分为及格。这六门课学生都需要参加考试,且6门学科考试总分达到24分可以拿到证书。

0IB课程与其他课程区别

与A-level课程相比,IB课程不那么强调专业研究的深度,但注重广度,涉及到的方面更多,所以需要学生耗费很多精力。

与AP课程相比,IB课程强调学生的全面发展,所以也不能通过选修去规避自己的弱势科目。

所以说,IB课程是课业最繁重,压力最大的国际课程有据可查。

简单介绍了这三大国际课程的特点之后,我们主要谈谈它适合什么样的学生:

A-level课程很明显,它带有“应试”的成分,比较适合中国学生,尤其适合偏科比较明显的学生,可以通过课程的自由组合,扬长避短。

AP课程则可以提供宽泛的课程选择,能够帮助学生在自己感兴趣的领域进行深入的学术追求并取得成功,选课的自由度高,可以自由组合,规避掉弱势科目但单科课程难度较高。

适合基础扎实,学习能力较强,乐于自我挑战的学生。

这里就出现了一个IB课程与其他课程明显的差异:是否能自由选课,规避弱势科目。

IB课程采用类似大学文理学院的通才教育理念,由国际文凭组织提供面向全世界学生、以终身教育为宗旨的课程, 设置面向小学(PYP)、初中(MYP)、高中(DP)的三种高质量课程项目。可以理解为,IB课程培养的是终身学习者。

而这样一门被认为是极具挑战性的、含金量最高的国际课程,自然对学生的要求也不会低。

首先,IB课程任务量大,进度也比较快,学生想要完成任务,必须专心投入大量时间去完成作业或项目,所以对于时间的把握以及自我控制能力的要求都会比较高,否则,就算学生很聪明,也难以应对自如。

其次,IB课程倡导全人教育,注重科学,人文,外语,艺术,社会工作等各方面的均衡发展,不会侧重于某一方面,而且也没有太多选修课,相对来说不那么灵活,所以就要求学生全面学习的能力要高,不能说只对某方面特别感兴趣,愿意去研究,而在其他方面就不乐于花费太多时间。

想要自由组合,规避掉弱势学科,在IB课程中是不现实的。

另外,IB课程的写作量很大,外语要求也比较高,强调学生的国际视野,除了母语之外,第2外语要具备基本听说读写的能力,并对该语言和文化有一定的了解,所以,也更适合英文基础比较好的学生。

总的来说,IB课程比较适合学习能力比较全面,基础扎实,自控力强,英语功底比较好的学生。

0IB课程最佳学习时间

由于IB课程分三个不同的阶段,三个阶段其实既独立又紧密联系。其中IBPYP阶段主要培养孩子对各种事物的认知,责任感,全局意识。IB-PYP(1-5年级)、IB-MYP(6-10年级)主要是为IBDP阶段打基础,培养孩子的学习能力以及一些科目的基础知识。IB-DP(11-12年级)可以理解成考试拿分阶段,不同的年级进入对应的课程体系即可。

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理论上无论你从哪个阶段开始进入IB体系的学习都是可以的。但是若缺失了前面的过程,对你后面的学习可能会造成非常大的困难,建议家长长远规划,最好选择一贯制的IB学校。

0IB适合哪类学生学习

#1、英语足够好的学生:

IB的学习需要运用调研与学术写作的能力,英语能力将直接影响学习效果,因此对英语要求将更高。

#2、不偏科的学生:

IB课程的突出特点在于文理兼修,因此,孩子是否偏科也是一个必须考虑的因素。

#3、合理规划自己时间的学生:

因为IB要求学生在两年学习期间,必须达到艺术创新、体育活动、社区活动分别50小时、总计150小时的要求,且拓展论文和认识论必须通过。

所以这就要求除了学术理论的研究外,学生需要将很大一部分精力放在三大核心课程上。因此学生是否具有学习自主性,能否平衡各学科之间的矛盾、能否平衡专业课程与考试之间的矛盾显得尤为重要。

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