本篇我们就来讨论：什么能够构成人生大厦的框架？又是什么能够让这座大厦内外皆美呢？大厦的框架——底层能力
我认为以下几种能力可以作为主体框架，在坚实的地基上，支撑起高大结实的人生大厦：逻辑思维、说理演讲、反省修正、想象创造和风险战略。※※※※ 逻辑思维※※※※
逻辑思维是指运用概念、判断、推理等思维形式，认识客观事物本质规律的思维过程，能够促进我们对于客观世界的认识、提升解决问题的能力等等。但是，由于文化传承的原因，中华文明中的逻辑思维不如西方发展的完善且有体系。我们可以有意识地对孩子开展逻辑思维的培养。在孩子不会说话的时候，可以让他们看看事情的关联，比如，打开开关后灯就亮了，再比如倒上水后衣服湿了。孩子再大点，可以语言交流了，带领孩子比较三个以上物体大小或者长短，培养归纳的能力等等。四-五岁及以上的孩子，可以学习整理家里的物品，孩子会思考物品的分类、组合、打包和储存等等，这符合面向对象的编程思想；可以引导孩子安排简单的日程和做事流程，有利于培养面向过程的编程思想；很多棋类游戏和各种运动，可以培养孩子的推理和策略思维。逻辑思维的培养，可以在生活中开展，也可以上一些思维课程，亲子共读一些思维类书籍绘本，例如《神奇的逻辑思维游戏书》等。 ※※※※ 说理演讲※※※※
说理演讲是一个人表达思想、争取支持的重要途径，也是个人完善认知、提升公众影响力的必要手段。但值得注意的是，聆听和尊重，是培养说理演讲能力的前提。只有做好了聆听，才能够切实体会对方的需要，才能有针对性地开展交流。而尊重，是所有说理行为开展的前提，尊重没有做到位，说理也就失去了意义。思考方式和逻辑思维是说理演讲的前提，只有真正的经得起推敲的思想和逻辑有序的表达才能成就高质量的演讲。所以，大量的阅读、思考和写作，最终形成自己的理论体系和独到见解，都是说理演讲的基础。家长还可以向孩子提供演讲技巧，例如，心灵演练的方法也可以应用到培养孩子的说理演讲能力上。引导孩子在真正地开展演讲之前，就在脑海里多次演练演讲的内容、过程，精确到每一个词语、表情、语气和动作，重复很多遍，这样，在真正开始的时候，就能镇定而自如。家长还可以多给孩子提供演讲机会，例如在家庭聚会时，引导孩子发表自己的意见、鼓励孩子在课堂上发言、鼓励孩子在团体中勇于表达自己的见解等等。 ※※※※ 反省修正※※※※
只有真正放下我执，能够不断反省自己的思想和言行的人，才能够获得修正和进步的机会。而反省需要思想基础，一个自我尊大、认为自己绝对正确的人，是很难自我反省的。
只有一个人能够在认知上真正地认识到自己的问题，才会萌生改变自己的意愿，也才会真正地改正自己的错误。
所以，我们要引导孩子进行自我觉察和评价，让孩子跳出自我，以第三方的观点觉察自身的行为，评判自己的想法是否正确。当家里两个孩子有冲突时，我都鼓励他们从对方的角度想想自己的行为别人能否接受。
相信我，引导孩子自我反省，要比道理说教更容易为孩子接受，也更能让孩子有深刻的体会。当反省开展地彻底时，纠正错误也就有了方向。我们要做的就是要给孩子修正的机会，并且在他修正的时候提供必要的协助。
例如，当孩子欺骗了我们时，我们不应该立即谴责：“我再也不信任你了！”
你的不信任对孩子会有什么好处吗？
而是应该引导他反省为什么要做出欺骗的举动？害怕承担什么责任或者是后果吗？知道真相后，协助孩子弥补他的错误，并且告诉孩子：你不需要骗我，我是你的战友，当你需要帮助时，我都在。不过，你需要告诉我实情，我才能帮你。
※※※※ 想象创造※※※※
想象力和创造力不只能让我们在工作领域更有竞争力，也是丰富人生、精彩世界的重要能力。
想象力是在知性材料的基础上，经过新的配合创造出新形象的能力，是一种能促进人类预想不存在的事物的独特能力，是所有发明和创新的源泉。
爱因斯坦说过一句话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉”。他提出：“教育要少一点功利，多一些探索自然的兴趣。”
如何培养孩子的想象力呢？我们可以在日常亲子共读或者讲故事的时候，设置一些卡点，停顿下来，让孩子发问、猜测，甚至自己发展故事情节。孩子们的过家家游戏，尤其是多个孩子参与的过家家游戏，也能激发孩子的想象力和创造力。
想象力比知识更重要，并不是知识不重要，相反，足够的知识是想象力发展的基础，我们还需要引导孩子们的好奇心，使其主动接触丰富多彩的知识。
※※※※ 风险战略※※※※
一个人是否具有风险意识、作决策的时候是否具有战略眼光，直接决定着他做事的格局和人生能够达到的高度。能够承受风险，才能获得冒险和收益的机会，而懂得控制风险，则能够提高成功的概率。
人生有一大陷阱，就是战术上的勤奋用光了进行战略思考的时间，而没有战略眼光的人，随世事人情浮浮沉沉，难以获得精神的超脱和战略上的规划。
我们既要引导孩子认识生活中的各种风险，也需要让他们了解不得不面对风险以及如何利用风险和控制风险，多从战略和格局出发引导孩子这方面的认识。
有一个故事：两饿狼发现一片草地，甲狼大喜。乙狼不解：你又不吃草，高兴什么？甲：羊爱吃啊，说完飞奔而去。乙：你去哪？甲：我要把这个消息让羊知道呀！
内外装修——外显能力
由于外显能力最容易为人们所看到，也就成了人群关注的重点。这部分能力确实也很重要，因为正像装修能够影响生活质量一样，外显能力也很能影响人生的感受。 ※※※※专项才能※※※※
各种各样的专项才能，例如外语、音乐、运动、舞蹈、绘画等等，往往是很多家庭关注的重点。这些技能，正像人生这幅波澜壮阔的锦绣图上的鲜花，最是亮眼。也最能给孩子和家长带来成就感。 ※※※※人际社交※※※※
人际社交能力对于个人的影响是巨大的，甚至能够时时刻刻影响着人生感受。如果一个孩子不知道怎样与人交往，就不会发挥自己潜能，就会成为一个孤陋寡闻的人。即使他才高八斗、学富五车，顶多也只能算是个孤家寡人式的小神童。良好的人际关系会让人觉得一切都很顺利，反之就会处处碰壁，什么事情都做不成。而且，善于与别人沟通的人永远是快乐的人，不能与人和睦相处的都是孤独和不幸的人。在引导孩子掌握社交技巧之前，我们要明确，积极与善良是社交的基础，失去的这个基础，即使有一时的社交沟通，也不会有持久有益的社交圈子。尊重、聆听和双向沟通等社交技能，是我们从小就能给孩子言传身教的。情绪的认识和控制能力、共情能力、表达能力和应变能力，都是人际社交所不能缺少的。积极的沟通不仅是父母教育孩子和与孩子对话的重要途径，而其本身也是一种教育。在日常生活中，我们可以让孩子参与类似于家庭会议、聚会和集体活动等适宜于他们参加的活动，可以引导他们注意发生事情时人与人相互间应怎样交谈，解决一个问题需要具有什么样的能力等等。※※※※信息处理※※※※
在这样一个信息爆炸的时代，信息处理能力（获取和利用）对个人至关重要，如果深陷垃圾和碎片信息的迷宫不能脱身，很可能造成此生蹉跎。英国诗人艾略特说过：“我们在信息里面失落的知识到哪里去了？我们在知识里面失落的智慧到哪里去了？”里面提到了信息、知识和智慧的关系。所以，信息筛选和处理是我们建构知识体系、内化人生智慧的第一步。帮助孩子尽早建立知识体系，引导孩子思维导图式地开展信息获取和利用，有利于提高信息获取和利用能力。※※※※记忆理解※※※※
记忆理解能力，在孩子的青少年时期经受各种考试时，表现得尤为重要。现在已经有很多研究记忆和理解机制的文献和结论，我们家长可以学习并引导孩子去掌握，让孩子在学习中事半功倍，例如《刻意练习》、《认知天性》等等。需要认识到的是，我们人类在成长过程中，会逐渐形成自己擅长的记忆领域，例如逻辑思维能力强的小朋友在科学理工方面会体现出超群的记忆力和理解力，但是在文学和艺术领域却相对不够敏感，另外还有经典的遗忘曲线理论。这些客观事实都是我们不能忽略的前提。※※※※观察辨别※※※※
观察辨别的能力在我们一生的各项活动中备受检验，无论是科学研究还是菜市场买菜，无论是小朋友做游戏还是将来做工程管理，无时无刻不在经受着考验。孩子在观察中模仿，在模仿中进行各种评估，观察力的强弱会直接影响孩子的专注力。善于观察的孩子，可以发现事情的关联性，通过观察满足好奇心和探索欲。家长可以在日常生活中多多引导孩子的观察和思考，提高辨别分析能力。例如，在跟孩子探讨一件事情的时候，引导他多描述自己观察到的现象，也可以让他回忆上一次类似的事情是怎么样的，前后两次有什么区别。让孩子多多参加运动、自然活动，多观察、多感受。我们家长也可以多多亲身示范自己是如何观察和辨别事物的，让孩子在模仿中学习观察辨别。
写到这里，结合本订阅号的前两篇文章，相信大家已经对孩子成长的金字塔模型有了全面的认知，无论是横向的断面还是纵向的成长，都有了一个总览的认识。
值得注意的是，块状的、有形的、可以量化、可以模仿、复制和批量培养的外显能力比较容易获得，而片状的尤其是精神层面的品质（比如人格魅力、价值体系）较难培养。但是，基础打不牢，大厦难以平地起。人类千百年积累的智慧告诉我们，看得见的东西，往往都不如看不见的东西更有力量。所以，培养孩子卓越的基础品质，才是家庭教育首重的任务。而且一定要在孩子年幼时就打牢这个根基。而底层能力和外显能力的培养也必不可少，这关系到孩子的人生体验，如果培养不好，还可能反过来影响人生的基础品质。
