作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的重点和难点。作文是对语文知识的综合运用，它不仅需要学生有较扎实的语文基础，还需要学生能综合使用各种知识，把各个散乱的部分统一起来，形成一个文本。那么怎样上好小学语文写作课呢?一起来了解下吧：
一、兴趣是学习学生写作的重要前提
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生自觉而积极学习的主要因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋上进、执著地追求。没有了兴趣，也就没有了积极性。对于写作来说，也是如此。这就要求教学者必须从学生的实际情况出发，采取灵活的教学措施，激发学生的写作兴趣，调动积极性。
不可否认的是，每个学生都有自己的闪光点，关键在于我们是否能发现并抓住它，从一点开始，肯定长处，多鼓励，让每个学生都把他们的长处发挥出来，“好学生是夸出来的”，只要教学者因材施教，措施得当，调动学生的写作积极性，那么接下来的事情就会好做的多了。
二、利用多样化小学语文课件，丰富写作素材
生活是取之不尽，用之不竭的作文材料宝库。要使学生有东西可写，教师就必须有意识地丰富学生的生活，引导学生从日常生活中去挖掘、积累习作素材。根据学生的年龄特征和心理特点，笔者经常有计划地组织一些有意义的活动，让学生走进生活。如，在校内开展打篮球、拔河、跳绳等比赛;在节假日组织学生郊游、扫墓、宣传公益活动等。让学生在这些活动中仔细观察、认真体验，并鼓励学生主动承担一些力所能及的家务，使学生从劳动中获取生动、有趣的生活素材。有了这些丰富的生活素材，学生在写作时自然能够有话可说，有话可写。
三、指导学生做好读书笔记
读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这还远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并作好读书笔记。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。长此以往，一些语言文字就变成了学生自己的储备和财富，等到写作时，一些好词佳句自然涌上笔端。
