
汉武帝《求茂才异等诏》诏书仅68字,为何被称为千年典范?
元封五年(公元前106年),随着卫青、霍去病等人的逝去,汉武帝刘彻深刻意识到“名臣文武欲尽”,能辅佐他运筹帷幄、决战疆场的各类人才空前匮乏,因而急切地发布了《求茂才异等诏》。

《红与黑》于连悲剧性浅析:两条路都走的于连为何会失败?
每部作品的创作都有它的写作背景,《红与黑》当然也是,它的取材是一个真实的社会事件,一个家庭教师开枪杀死了自己女主人(女情人)的一个事件,而作品的结局也是贴合了这个社会事件。

司汤达《红与黑》:开挂的人生,梦碎的结局,标题是个谜
司汤达的解释中,“红”和“黑”不是对立的,而是平行的。其所以不同,是因为时过境迁,历史环境变化了。这不仅更符合于连的实际行为和他所处的真实环境,也可以从根本上解释于连的悲剧命运,从而呈现出那个超越一切的智慧和哲理。

《红与黑》看透于连PUA的本质:自卑与虚荣摧毁的爱情
读《红与黑》要解决的第一个问题就是解读于连。红与黑代表了主人公于连两条人生道路。他会穿红色的军服?还是黑色的教士服?从利益上看,两者此消彼长,在小说中于连舍红就黑,选择了自己的人生道路。

司汤达《红与黑》:爱情造就平等,不用再把平等追寻
第一印象很重要。于连在分别邂逅两位美人儿之际,两种截然不同的第一印象暗示了于连对两位女性所抱有的情感态度。第一印象的影响是深远的,即使是在漫长的兜兜转转之后。

怎么理解司汤达在《红与黑》中对于连的外貌描写?
司汤达既然选择了一位反面人物作为主角,就必须从一开始便格外留意,好让读者不至于对此人产生过多的同情。然而另一方面,他必须让读者对于连感兴趣,所以又不敢把他塑造得过于可憎。

《红与黑》中主人公形象解读:19世纪社会背景下的个体自由与束缚
文学作品《红与黑》通过主人公的形象塑造,探索了个体自由与束缚之间的复杂关系。 本论文旨在解读《红与黑》中的主人公形象,并深入探讨19世纪社会背景下的个体自由与束缚的互动。

浙江选择一家可信度高的高考复读学校,需要注意什么?
3学校的口碑:了解在当地社会中,对该学校的评价是好是坏,以及往届复读学生的平均分等方面,从反馈结果上评价学校的口碑。

世界名著《傲慢与偏见》经典13句,一生至少读一次!
8、我世面见得越多,就越对人世感觉不满。我一天比一天坚信,人性都是反复无常的,表面上的长处或见识是靠不住的。

世界名著30个经典语录,直击心灵!
7、一个人只要有意志力,就能超越他的环境。——《马丁.伊登》 8、追逐梦想就是追逐自己的厄运,在满地都是六便士的街上,他抬起头看到了月光。——毛姆《月亮和六便士》

已加载所有文章
已经没有更多文章了