英语是一种十分简单的语言，他的结构性很好，边界很清晰，很容易理解。这种优势，当于在阅读科技文献的时候，会极大的凸现出英语的优势。这是汉语无法比拟的。就象英语在骂人，在调情，在抒发情感方面，无法与汉语相提并论一样。这两种语言，各有优势，希望你能将这两种语言都精通。
学英语，你一定要在介词下苦功夫，介词过关，英语不难；介词不过关，可能背十万单词好象也没用，除了应试吧。（当然，这样说，可能会被骂——我本身还没有背到十万单词，所以没有发言权，也许量变能引起质变，这种可能性是存在的）但不论如何，介词的使用频繁是超高的，几乎每句话里都有一个或几个介词，所以，如果把介词卡住了，就相当于你对英语的每句话的理解都是不够精确的，所以，很多人感慨说，考试的时候，每个词都认识，可为什么就是不知道人家在说什么呢？
一更：表示“关于”: over VS. on + about
一般来说，over+关于有争议的事，on+密切相关的事，about+相关的事
比如（下面的引用，均来源于牛津字典的例句）
an argument over money为了钱的争吵（很显然，即然是在争吵，在调查等，就说明这笔的用途，归属还没有最后拍板，这种情况就得用over)
a disagreement over the best way to proceed在如何采用最好的方法上出现的分歧(同理，the best way也还没有最后的拍板）
不过这种有争议的事，可能还要与into相区别一下。据我的观查，大凡是into的地方，都可能来源于into基本义的引申，即从表面到内部的这么一个过程，即深入了解，以做出判断。而over的基本义是从一端到另一端，从一边到另一边，所以，over money可能也是来源于基本义的引申，即这种争义的东西都是从一个现象到另一个现象的讨论，争议吧——他们不会对money的本质或其它方面深入调查的。——这种思考，没有学术方面的深入调研，不一定是学术上正确，只是当时为了方便记忆，我自己的总结。
an inquiry into safety procedures关于安全程序的调查
The government has ordered an investigation into the accident. 政府要求对事故进行调查。
on+密切相关的事，about +相关的事
a book on South Africa 一本关于南非的书（on说明这本书一定是紧密围绕着南非展开的，比如南非的资源分布，南非的政治局势，南非的……这种紧密程度就象你在写毕业论文一样，你的论文一定要on在你的论题这块画布上）
a book about flowers 一本关于花卉的书（about则说明这本书是与花有关的，可能花的部分占了大半部分章节，也可能只有小小的一部分内容是花，总之，这本书一定是与花有关的，但又不全都围绕着花来开展写作的，也许还有谈及其它不是花的内容，比如talk about him，你肯定谈到了他，但你一定还谈到了其它可能与他有关的事，也可能与他没关的事）
这两个也好记，A on B的基本义是B支撑着A，即B与A之间是相对固定的，不移动的，所以，当ON B表示关于B时，通常话题也是相对固定的，不移动的，即紧密围绕着B展开。
即于as for, with respect to, concerning, regarding, respecting这些，语义上通常都没有太大的区别，唯一的区别就是他们的应用语境可能不太一样， 比如as for 通常是在谈论的时候说起某个方面，regarding则多用于演讲与信函，concerning\respecting通常用于正式文体（这些都是来源于牛津字典里的同义词辨析，你多读一下例句就掌握了）
如果你有for\to\of表示“什么什么的”这方面的总结，也欢迎你留言交流。
另外，我本人是同意
说这些词都是功能词汇的观点，他们的主要作用是承上起下，但不同意他说的“不建议用对应的汉语意思来学习”。为什么不同意思，我们知道，只要是有固定的功能，那么就一定可以有对应的语言把这种功能描述清楚。我们之所以耗费如此巨大的精力来理解这些功能，就是为了在写作或阅读时，能捕捉到更多信息或更准确的向外传递信息。为了理解这些功能，使用我们已经十分熟悉的汉语这是没有问题的。当然，如果是你是德国人，用德语来理解这些功能似乎也没有问题。总之，只有在十分清楚这些功能词汇的功能边界时，我们才有机会灵活而准确的使用他们。而那些所谓的固定搭配，那些所谓的语感，都太玄妙了，不适合自学的人，或者说是不适合大多数的人，包括有老师指导的。能顿悟那种玄而又玄的东西，只是少数人的专利。而弄清楚边界以后，大多数的人，都会象使用汉语一样的自如使用英语。——事实上，就算我们是中国人，如果我们不知道汉语词汇的边界和应用场景，在使用的时候一样会出问题。
当然，“不建议用对应的汉语意思来学习”，也可以是另一种理解。针对一部分人的“惰性学习”习惯，他们不去深入的理解这些功能词汇背后的功能，这些功能词汇背后的逻辑关系，而是把这些功能词汇简单的对应成汉语的词汇，然后用汉语的思维习惯，再来要求英语应该如何表达。这种情况，当然是要不得的。这种情况下，我更加同意鸡头先生说的，“不建议用对应的汉语意思来学习”。
二更：表因果的介词。
没时间一口气写那么多，有空就写写，请见谅。
- because有直接的因果关系，A发生一定会导致B发生。这是一个连词，引导的是一个原因从句。
- because of词义是等同于because，但这相当于一个介词，而不是连词，所以不引导从句。
- for 有可表达因果关系，但A for B引导出来的原因B只是A发生的原因之一，这种原因不一定直接导致A成立。
比如"the town is famous for its cathedral"，这座城镇之所以出名，那是因为这个座城镇有一家大教堂；但有大教堂的城镇多了去，也不见得那些town都出名。
- from+某件事的起因或内因。
比如：she felt sick from tiredeness。他累得浑身不对劲——他浑身不对劲，是一种现象，这种现象有可能是病秧秧的，那就说明不对劲的起因或内因是病了，如果是累坏的，那这种不对劲的起因或内因就是tiredeness。
可能这种用法是源于from的基本义的引申吧。毕竟from最初就是用来表示某个动作的起始点的。毕竟这样的用法有很多，比如from A to B,就表示时空边界的起点从A到B，I'm from China，我是中国人，说明我的根在中国，而不仅仅我有中国国籍。
- at在有时候也可以翻译成“因为”，但at更多的是反应出了某人对某事做出了何种反应（react或respond)。我们用汉语可以解释为“因为某事而做出了某种反应”——这也是一种没有直接因果关系的因为，我们可以理解为这是做某事的外因
比如：
at: prep. 12（与形容词连用）因为，由于，对…
used with adjectives to show the cause of sth
They were impatient at the delay.他们对拖延不耐烦了。——并不是所有的delay对所有的人来讲，都是那么不可忍受，但他们却对这一次的拖延做出了不耐烦的反应。
She was delighted at the result.对这个结果她感到高兴。
13. (formal) 应…（而）；响应；回答
in response to sth
They attended the dinner at the chairman's invitation.他们应董事长之邀出席了宴会。
(这里要额外的说一下at与from的区别，以she felt sick from tiredeness为例，如果是from tiredeness，依据字典的解释，这是she felt sick的内因，这种情况下的felt sick那是真真正正的累坏了，是真的累得象狗一样的趴在床上动不了的那种。但如果是she felt sick at tirdeness呢？则可能是一种撒娇，或者是一种装出来的累得动不了。因为at表示的是，某人针对某个事件点做了某件事。she felt sick at tiredeness，就是他针对tiredeness这事件点，做出了she felt sick这样的反应，所以，这不是本能反应，而是做出的一个样子——我没在国外生活过，不知道这样的表达是否地道。我只是依据字典的内容和我大量阅读后，对at和from在表示原因这种语境的总结，并做出的推理。如果有网友有更地道的表达，请留言指正。谢谢，咱们一起进步）
with所表达的原因，通常是象“熟能生巧”、“随着太阳西下，地上的影子越拉越长”这种陪随着B的发生，A就发生了。还有其它几种情况也可以对应着汉语里的因为。——with的本质是AB两个东西的临近，是没有方向性的，这个介词我还没有总结得太好，所以我就直接摘录柯林斯词典里的解释吧。
18.PREP 随着，跟着(…的变化而变化)
If something increases or decreases with a particular factor, it changes as that factor changes.
The risk of developing heart disease increases with the number of cigarettes smoked...
吸食香烟的数量越多，患心脏病的风险就越大。
16.PREP 由于;因为
You use with to introduce a current situation that is a factor affecting another situation.
With all the night school courses available, there is no excuse for not getting some sort of training...
夜校课程一应俱全，没理由不去接受一些培训。
14.PREP 由于，因为(某种感情而使某人有某种表现或行为)
You use with to indicate the feeling that makes someone have a particular appearance or type of behaviour.
Gil was white and trembling with anger...
吉尔气得脸色煞白，浑身发抖。
而牛津字典的解释是这样的：
10因为；由于；作为…的结果
because of; as a result of
She blushed with embarrassment.
她难为情得脸红了。
His fingers were numb with cold.
他的手指冻麻了。
11由于；随着
because of sth and as it happens
The shadows lengthened with the approach of sunset.
随着太阳西沉，影子越来越长。
Skill comes with practice.
熟能生巧。
（涉及一事与另一事的关系）——之所以引用这个解释，是因为这条解释下面的第一个例句，是我们中国人特别容易认为是一种因果关系的例句
used when considering one fact in relation to another
She won't be able to help us with all the family commitments she has.
她有这么多家务事，帮不了我们。——牛津字典认为这种情况并不是因为所以的关系，而是事件A与事件B的关系。
It's much easier compared with last time.
这与上次相比容易得多。
三更：for和to表示“为了”
说实话，for表示为了还能理解，to表示为了没有见到有相应的例句。你可以留言取一个例子。to唯一可能可以翻译成"为了"的地方，大概就是象别人敬酒的时间，说了“为了什么什么干杯”吧。
这两种语境，在牛津字典里解释得很到位，直接读英语的解释就知道其中的区别了：
for: prep. 2以帮助；为了in order to help sb/sth
What can I do for you (= how can I help you) ?有什么事我可以为你效劳？
Can you translate this letter for me?你能为我翻译这封信吗？
I took her classes for her while she was sick.她生病时我为她代课。
soldiers fighting for their country为祖国出征的军人
to: prep. 14 向…表示敬意in honour of sb/sth
a monument to the soldiers who died in the war阵亡将士纪念碑
Let's drink to Julia and her new job.让咱们为朱莉娅和她的新工作干杯。
由此可见，for是一般用于为了帮助你，to一般用于向你表示敬意。这可能也与for、to的基本义有关系吧。"It's a book for children.这是本儿童读物"的意思是说，孩子们将拥有、占有这本书，孩子们将从书中得到某种好处，同样的道理，“We got a new table for the dining room.我们给饭厅添了一张新桌子”的意思就是说，the dining room将拥有一张新桌子，即我们把这张桌子将会摆在饭厅中。所以基于“得到某种好处”这种最基本的用法，"what can I do for you"就表明了you将从what中得到某种好处——我帮了你，当然你就得到了某种好处或某种方便对吧。
to的基本义是“向，朝，往，对着（某方向或某处）in the direction of sth; towards sth”，但很多时候，也表示某个动作的受体或某个东西的接受者，所以不论是我做了“表达一种敬意”这个动作的受体，还是“我的敬意”这个东西的接受者，都理所应当的用to来联系主体与客体。
说到"朝，向，对着某方向或某处"这个用法，我得额外多说一句to\at的区别。我记得川普执政的时候，就有愤怒的观众朝他扔鞋子，记者用的就是throw at XXX这样的表达方式来表达愤怒的情绪。事实上，在throw词条下，也有类似的例子。
Stop throwing stones at the window!别朝窗户扔石头了！
Don't throw it to him, give it to him!别扔给他，递给他！
由此可见，to引导的是目的地，是终点，是destination，而at引导的是那个方向——甚至总统是否把鞋子接住了，或者那个观众是否用鞋子砸中了总统，这不重点了。重点是朝那个方向扔。所以throw at 就是朝那个方向扔，而throw to则是把什么东西扔给谁（暗指终点最终接到了那个东西）
as与with表示“随着、在……情况下”
这个话题，我记得已经有热心人回答了，我就不再回答了。我强调一点，as做为介词的时候，是没有"随着，在。。。。情况下“ 这样的功能，这种功能一定是连词，即as+从句。
而with所表示的在什么情况下，通常都是一种伴随着情况A发生了情况B，比如“熟能生巧”的英文就是“Skill comes with practice.”老外认为，技巧随着你的practice的次数增长而增长。你不训练，你的skill就不会来。
四更： for、to与with表示“对于”
这是一个大题，建议完全放弃汉语的“对于”这种执着。同时，我也申明一下，关于"对于“这个话题的总结，我目前觉得自己还不是很全面，所以这里的总结不一定全部正确。但这的确是我目前的思考结果。with这一部分，就暂时不写了。
to是一个有方向性的介词，“I walked to the office.我朝办公室走去。”我们能从英语的描述中知道的画面是他前进的最终方向是the office。但我们不知道他是否沿着一条直线走过去的，还是绕了一个大弯走过的，我们也不知道他走到了办公室的时候否进了办公室，或者是走到了办公室前敲没敲门，or他走到办公室前或者是半路返回了。总之，to只是给出了一个方向。因此，当把介词to的方向性引申出去以后，比如“方案与问题”之间——如果方案的设计动机就是用来解决这个问题的，那么这种情况下，这个方案就在虚拟的空间中有了方向性了，即这个方案是用来解决这个问题的。所以the selution to this problem就有了语义，而this problem to the selution就没有语义。——当然，我在想一问题，to表示的这种关系中是否还隐着一种一对一的对应关系。毕竟，the solution是针对this problem才生效的，如果换成另一个problem，这个solution就无论为力了。 同样的，the key to the door，如果我们换一扇，这个钥匙就开不了那扇门了。而日本驻法大使，如果跑去处理美国方面的事务，或者对美国事务指手划脚，那他这个日本驻法大使就是脑子有病了。所以，我在想，这种方向性是不是隐含着一对一的对应关系。
下面我们来看看牛津字典给出的例句是否存立
She's married to an Italian.她嫁给了一个意大利人。 —— 他与那个意大利人之间有婚约关系。
the Japanese ambassador to France日本驻法大使 ——这个日本大使是去处理法国事务的
the key to the door这个门的钥匙 ——这个钥匙对这个门才有用
the solution to this problem解决这个问题的办法 ——这个方案是针对这个问题的
最后我们再来看一个似乎不成立的反例，下面这个例用来词柯林斯字典的to词条
to: PREP (与某些名词、形容词连用，表示关联)对于，关于
You use to with certain nouns and adjectives to show that a following noun is related to them.
He is a witty man, and an inspiration to all of us...他机智风趣，鼓舞激励着我们所有人。
对该例句的解读：
首先，我们查字典——inspiration: noun[C, usually sing.] ~ (to/for sb)鼓舞人心的人（或事物）a person or thing that makes you want to be better, more successful, etc.
“鼓舞激励着我们所有人”可以剖析成：主体：鼓舞人心的人 功能词: to 地标：我们所有人
即主体对地标是成立的（对我们所有人来说，他都是一个鼓舞人心的人）——当然，在这个例句中，这个人对于另外一群人也可能起到鼓舞人心的作用。所以，从编程的强类型角度来看，to所表达的一对一的对应关系似乎有反例。
for 表示对于
我们从牛津字典中的例句中来观察一下，看看能否提练出一些有价值的信息。
“a book for children 儿童读物”
主体: book 功能词: for 地标： children
功能词for在这里表达的功能就是“书的设计初衷是让小朋们阅读的，是希望小朋友们购买或拥有的，小朋友们是能从书中获得某种好处的”。
我们可以看出，这里的for其实也是有方向性的，但他的方向是一个范围，而不是一个很具体的坐标。
这里的方向性，我还没有太具体的抽象成是意向中的方向性，还是一种实实在在的指向性，好象两种都有可能，不过我更倾向于这种方向一种意向。即book的设计方向是为children服务的，但children是否最后真的收到了book，这不是for这个方向词关注的重点。这里要和to的方向性做一些区别。因为我对for还没有最后定性，所以我就不做区别说明了，各位自行在例句中和你们所接触到的语料中自行体会。for与to的指向肯定是有实质性的区别的，这一点我是可以肯定的。——如果朋友们你们有什么心得以后，也欢迎在贴子下方留言，我也借鉴一下你们的角度。
我们把这种推想扩到牛津字典里的另一个例句来试试是否成立：
It's a book for children这是本儿童读物。
We got a new table for the dining room.我们给饭厅添了一张新桌子。——桌子可以放在饭厅里的何意位置
There's a letter for you.有你一封信。 —— 这封信属于你，即今天的你可以来领取，明天的你也可以来领取。我们假定外国的一个哲学思想“一个人不可能踏进一条相同的河流”这个说法是正确的，所以我们认为令天的你和昨天的你是两个不同的你，但“这两个不同的你”都属于“你”。这样看来，这里很具体的地标"you"也是一个范围。当然，这样的解释的确是很牵强的。但不论如何，a letter for you的确是表示你会拥有这封信，今天你会拥有他，明天你还会拥有他。而please give the letter to you.这里的你很可能只当了一次过路财神，把这封信拿到手后，然后你又转手给了别人。当然，这封信最后也可能被你永远的拥有了，这种可能性也是存在的。但give the letter to you这句话本身却没有任何的机会把这种永远拥有的属性传递给我们。
This is the place for me (= I like it very much) .这里很适合我。——经过上面的例子，再加上中文所表达的意思，我们大概也就知道了，地标"me"是可能长期拥有这个地方的，就算不长期拥有，很可能也会经常来玩吧。
综上述，牛津提供的基本含义的四个例句中，的确表明了for是有方向性的，而且for是一种一对多的关系。那么当一对多的关系成立时，我们是不是可以抽象出这是针对某一特定场景、场合（occasion )的关系呢？我想，答案肯定的。
She's tall for her age.从她这个年龄看她个子算是高的。——她也许没我高，但是针对他这个年龄来说的话，他的确是高的。也可以这样理解，考虑到她的年龄因素，她是高的。即高与不高，是一种相对现象。他在那个特定的情景下，she is tall就是成立的。
That's too much responsibility for a child.对于一个孩子来说，这责任是太重了。——这样的责任也许对于一个成人来说，不算什么，但对于一个孩子来说，那就太重了。
随便把牛津字典里的其它几解释条也归到这种针对特定场景、场合的关系中来
for. prep. 13.better, happier, etc. ~ sth…后（更好、更快乐等）better, happier, etc. following sth
You'll feel better for a good night's sleep.你晚上睡个好觉就会觉得好些。——在睡个好觉这个前提下，你会感觉好些
This room would look more cheerful for a spot of paint.这个房间油漆一下就会显得更加悦目。——在给房间油漆一下的前提下，这个房子看起来会更cheerful.
for. prep. 9.因为；由于used to show a reason or cause
The town is famous for its cathedral.这个城镇以大教堂著名。 在这个城镇有大教堂的前提下，这个城镇很出名
She gave me a watch for my birthday.她送给我一块手表作为生日礼物。——在他过生日的那个场合中，她送了一块表给我
He got an award for bravery.他因英勇受奖。 —— 在她拥有bravery这个品质的前提下，他得到了一个award.
I couldn't speak for laughing.我笑得说不出话来。——在一直笑的前提下，我说不出话来了。
for: prep. 4代表as a representative of
I am speaking for everyone in this department.我代表这个部门全体人员讲话。——在我代表了我部门全体员工的利益这个前提下，我发表了一个讲话；其实，我觉得这种情况，更适合理解成地标(everyone in this department)从i am speaking中能获得某种好处。总之，怎么能记得住就怎么记吧，过程不是重点，重点是要把牛津里的解释背下来并理解，且在生活能灵活应用。
for: prep. 2以帮助；为了in order to help sb/sth
What can I do for you (= how can I help you) ?有什么事我可以为你效劳？——地标you 可能得到某种好处
Can you translate this letter for me?你能为我翻译这封信吗？——地标you 可能得到某种好处
I took her classes for her while she was sick.她生病时我为她代课。——在她生病期间，我执行了一个上课的动作，地标her得到了在家休息的好处。
soldiers fighting for their country为祖国出征的军人——地标their country得到了边疆稳定的好处。
最后，我们来看一个python函数的功能说明：
all(iterable)：return Ture if bool(x) is True for all values X in the iterable.如果bool(x)对于可迭代对象中的所有值x都是True，则all(iteral)返回True——针对迭代对象中所有值这个场景bool(x) is True成立的话， all(iterable)就会返回True。
正是这个我当时就能对这个函数的英语说明进行的正确的翻译和理解，但一时好奇，这个for是什么意思传递出来的词义或功能是什么呢？他又与这个例句中的for是一样的功能吗？“The basic slice syntax is i:j:k where i is the starting index, j is the stopping index, and k is the step (k != 0). Assume n is the number of elements in the dimension being sliced. Then, if i is not given it defaults to 0 for k > 0 and n - 1 for k < 0 . If j is not given it defaults to n for k > 0 and -1 for k < 0 . If k is not given it defaults to 1. Note that :: is the same as : and means select all indices along this axis.”
然后就开始了自问自答的长达英语介词探索之旅。不探索不知道，这一探索才发现，介词真的太好玩了，就和中国的文言文一样，言简意赅！强大的信息含量，感觉从那以后再去看固定搭配什么的，觉得天然就应该如此搭配，根本就不用记了。长难句，似乎好象也不那么咬人了？原来长难句真的全都是简单句，老师没有讲错啊。——偶尔有几个想不明白的，直接死记硬背好了。比如我就遇到过better off这个看起来平易近人，但是理解起来却十分奇怪的固定搭配。better off在谈论人的时候，居然是指这个人的经济条件比较好。如果是sb is better off doing sth，居然是你最好做某事。不过，把better off记下来以后，再去记sb is better off doing sth似乎就好背多了——经济条件好的人，似乎他们都是处于最有利的位置，所以，你做了某事你就处在最有利的位置就是你最好去做某事。
