在二十多年的数学教学中，总是遇到一些孩子学习困惑的家长，其中最头疼的是孩子的计算题。
1.一看就乐，一做就错。
学生看到题目，显然都会，这次老师出题出到自己兜里了。可是，具体动笔解题时，总是和正确答案擦肩而过，稍一提醒，就能做好。
2.考中满心欢喜，判后后悔不已。
有些孩子平时练习题目不少，也基本上都能独自完成作业，就是考试中得分不高。题目都会，就做不对，考试的紧张或兴奋让学生放松了警惕，轻易跳进老师挖的试题坑中。
3.看到题目头就大，不知从哪把笔下。
看到题目一片茫然，题目复杂，生怕做错，不对知识进行嫁接，总是想做错的后果。
4.试题就像蜗牛爬，磨磨蹭蹭像绣花。
有些学生天生慢性格，做事完美，但是时间把握不好，感觉整天在学习，还是没有好成绩。
诸如此类的计算问题该如何解决，能让孩子更高效做题，提高正确率。陈拓老师也给家长和学生支招，对症下药，当然需要认真实施才能奏效（老师没有特异功能，不会手掌灌顶，传授内功，啥都学懂。老师可以保证教的一样，不保证学得一样，你懂的）。
1.针对一看就乐，一做就错。
表明学生已经掌握了相关的知识点，稍加注意能够做好，做错的原因是做题的熟练不够，没有形成解题技能。同样类型的题目我总是要求做10-20道，由量变产生质变。同时这一乐，就有点骄傲和轻敌，容易麻痹。其实题目那么长，要求每个符号，每个数字和字母都正确无误才能得到正确结果。做题时，不但知道怎么做。下笔时，时刻提醒自己哪里爱出错，引起自己的注意，才能完成。比如有些学生计算10x-2(5x-4)，有些学生总是得到10x-10x-4，或者10x-10x-8，或者10x-5x-4，你说咋就不错成正确的呢？究其原因主要是会乘法分配，也会去括号变号，就是两种同时使用时顾此失彼。解决方法是让学生分步来，先乘法分配再去括号。我给学生总结如下:
括号前面是+号，括号随意给去掉。
括号前面是-号，去掉括号要变号。
减变加来加变减，只需注意这一点。
+号如敬礼保安，随意出入都不管。
-号如收费保安，进出要把费交完。
括号前面有个倍，一定逐个都分配。
2.针对考中满心欢喜，判后后悔不已。
出现这种情况的学生出来上面一做就错的问题意外，还可能考试紧张造成的（不要说是怯场，带上这个帽子不暖和）。在有限的时间内，完整无误解题，大人都有时候紧张，何况小学生。我主张学生平时做题像考试一样对待（练功呗！），考试时像平时练习对待，一次检测而已。
3.针对看到题目头就大，不知从哪把笔下。
这类学生关键是知识掌握不扎实，综合能力不强，心理上做题胆怯。解决方法可以让学生在做题时，关键位置画横线，脱式分步书写。
25×4-33÷4×12（加减来分片，可以各自算。同级乘和除，搬家很舒服。乘除是一家，符号别丢下。）
=100-33×12÷4
=100-33×3
=100-99
=1
4.针对做题就像蜗牛爬，磨磨蹭蹭像绣花。
这类学生在做题时多是走神，易受外界干扰造成的，一旦这种行为养成习惯，需要花太多时间都难改变。大家都知道:叶圣陶说过:教育就是让孩子养成好习惯。行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运。孩子出现这种情况，最好学生的书桌收拾干净，不要乱放玩具，不要单独让孩子独居一室做作业，尽量在客厅写作业，给孩子约定好时间，可以按时完成有奖赏加一激励。慢性子不是一朝一夕养成的，多是家人的某种不良嗜好影响了她（女孩居多），潜移默化了她，比如本来家长做事就不准时，爱拖拉。家里物件摆放很乱，导致孩子做题也是很乱（不是挑家长的刺，有则改之无则加勉）。
关于计算的正确率问题还有一下几个方面注意。
1.做题不要后验算，提倡每步回头看。笔误问题早发现，细到符号和标点。
2.脱式计算，每步画横线，容易做错的地方自己多提醒自己。
3.认真朗读题，注意局部和宏观。整体把握，分句读题，让每个条件都在脑子中留下痕迹，不可只读不思考。
4.理解记忆知识点和方法。万变不离其宗，题目灵活，方法不变，知识不变，学生获得的就是以方法不变应题万变的能力。
5.适度题目练习，不提倡刷题，不代表不做题目。量变促质变。同类型题目10-20道，不做题目学好数学不是神话，是瞎话。
6.及时复习，整理笔记再做题。复习越早越好，提倡一三七复习（当天、三天和一周），才更科学更有效。课堂板书不全抄，重点内容彩笔标。课上空出大地盘，课后整理给不全。切记不复习就做作业，温故而知新。
关于提高解题速度也需要补充几点。
1.必过口算关，准确无误，适当掌握方法技巧。关于技巧问题可以参考《奥数标准教程+习题精选+能力测试三合一》（三四年级分册，北大出版社，陈拓著），也可以关注老师的公众号，有关“神通基本功，口算口诀与技巧大全”。
2.计算过程详略得当。脱式计算，乘除可以直接写结果，中间过程全省略。加减也是同样道理。中间不要摆竖式，可以照抄原式，可能为后面凑整或提取公因数、公除数带来方便。
3.喜欢老师，爱上数学。亲其师信其道，兴趣是最好的老师。做题有兴趣，才可能更认真更投入。感叹蒙学之重要，时间不能倒流，孩子不可重塑。（别学有些地方，重要的事警察干，不要协警干，但可以顶包。）
4.家长协助完成作业。家长协助不是包办，尽量做到“四不四多”，当然家长也要学好“三严三实”。作业中不监督，不提示，不点拨，不抱怨。作业后多参与，多鼓励，多总结，多提问。
5、计数题要求先对后快。开始做新题时一定先慢，彻底弄懂每一步和知识点，保证解题的结果正确，再去完美过程，熟练之后，才去提高速度，开始不可两者兼顾。
说得好不如做得好，付出行动才能收到实效，行努力，果随缘，幸福成长每一天。
注：陈拓老师，超常儿童教育专家，对孩子思维训练有见解，同时在记忆力训练，行为习惯教育等方面也有研究，恰如其分融合于教学中。让每个孩子获得横看同桌比赶帮的意识，纵看自己总结进步，自信敢干的欲望。近期著作有《奥数标准教程+习题精选+能力测试三合一》，《儿童成长正能量》，《小学思维训练数学知识宝典》，《行为习惯教育之歌》等。
