文/罗登廉
2022年高考结果即将揭晓，如果笔者猜得不错的话，全国各地又即将进入“爆炒”高考“状元”的热潮。虽然教育部早就下发过《关于坚持正确导向规范高考成绩发布和相关宣传工作的通知》，明确要求坚决刹住炒作“高考状元”“高考升学率”等不良风气，可是这股“风”非但没有减弱，反而还有越刮越猛之势。在搜索引擎中随意键入“高考状元”一词，与此相关的信息数以万计，有公布各地“状元”分数的，有探秘“状元”学习方法的，有讨论“状元”颜值的，有倒卖“状元”笔记的……五花八门，林林总总、千奇百怪、应有尽有。
其实，教育的目标，是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，一次的成功，不等于一生的成功，而且考试成绩也并不等同于自身能力。因此，对“高考状元”的过度宣传甚至是追捧，可以说是对应试教育的迷信和强化，对引导全社会树立正确的教育观、人才观有着不良影响，不利于素质教育的全面实施和“双减”政策的全面落实。所以，全社会都应该理性看待“高考状元”，切实为“高考状元热”降降温。
因为，高考早已不是成才的唯一途径，故人们对高考的认识还需理性。让学习回归增长才干的初衷，让考试作为检验学习成果的一种形式，让高考选拨出一批能力出众的才俊而非几个分数奇高的“状元”，这或许才是学习的初衷，也才是高考的目的所在。
从社会层面来说，对“高考状元”进行过度宣传甚至重奖，则会滋生其骄傲自满情绪，说不定还会出现停滞退步现象。此前一份调查报告显示，1977年至2008年32年间的1000余位高考“状元”中，没发现一位是做学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远远低于社会预期。这从一个侧面说明，在高考中拔得头筹，不代表终生第一。
从学校层面来说，每年的上线率、一本录取率的多少，以及是不是出了“高考状元”都可以说与学校的教学质量有直接关系，适度地向社会公开展示也是无可厚非，但如果过度宣传，甚至以此在中招中进行“掐尖”式录取，恐怕就事与愿违，其最终结果是会助推“择校热”。而教育行政部门则要制止高中学校的过度宣传行为，并下大力气解决目前存在的师资、优生源、经费等教育资源不平衡的问题。
从“高考状元”自身来说，要认识到高考只是人生第一步，以后的路还很长，自己成为“高考状元”，只能说自己在高考时发挥出了超常水平，而进了高校的大门后，自己又和其他同学站在同一起跑线上，面临的是全新的竞争平台，其教学方法、评判标准等都与高中阶段有着明显区别，需要灵活的学习方法、独立的分析思考和互助的合作精神，千万不要因自己是“高考状元”而自我膨胀。
因此，请大家为“高考状元热”降降温吧，我们不该停留在口头的表态承诺之上，也不应该停留在文字的宣传表达之上，而应该成为所有高中学校、教育行政部门和全社会的行动自觉，同时要对那些已经出现的宣传炒作“高考状元”的行为及时叫停并依法依规做出处理，真正让“高考状元热”销声匿迹，还教育一个健康的生态。
