初一的所有课程都不难，初一的各种统考也都不难，数学随随便便就可以拿个90分，但你要知道，坏习惯改不了，学习方式不转变，初二一定出问题。
另外，父母也要对孩子进行挫折教育。
谁的生活都不可能一帆风顺，都会遇到生活中的种种困难，经受大大小小的挫折。
平时鼓励孩子勇于尝试，不要害怕失败，家长也要多疏导，及时关心孩子身心健康！
青春期最需要细致的关怀，这时候孩子的内心其实很脆弱，所以才像刺猬一样长满了刺。
只要你能走进孩子的内心，你就看得到ta柔软的一面。
那些青春期跟孩子“干”起来的家庭，100%是家长全责，等同于追尾。
如果初一过得紧张有序，初二又能稳住孩子的青春期，那么恭喜你，做好后勤工作，多跟孩子聊天，多给孩子鼓励，多学学做饭就可以了。
初二学生的另一特点是不服管教。
一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受，而是反驳、顶撞，甚至嘲笑师长。
越是父母、老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。
此时家长应该成为孩子成长的陪伴者，给孩子一定的空间，让他们去想、去做自己的事情。
给予孩子有的放矢的关心，切不可通过偷看日记等方式了解孩子。
想了解孩子，一个不错的办法是了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等。
初二是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。
这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。
我们应该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。
希望家长要有这个思想准备，有这个信心和耐力，有这个认识高度，有教育孩子健康发展的能力，让初二年级这个“事故多发阶段”平稳度过。
千万别等到初三下学期，同学里签约好几个了，你才发现你必须学习。
还需要提醒一点，初三的孩子，较之于初一初二，情绪情感更容易波动，上一秒还在大笑，下一秒可能就变得很沮丧。
许多在初一初二学习成绩不错的孩子，到了初三，起伏却很大。
孩子在初一初二有逃课、打架的行为，到了初三，此种现象变得更为普遍。
面对这些稀奇古怪、让人捉摸不透的九年级孩子，家长唯有从自身的改变做起。
在家长自我反省、积极寻变的处理模式 下，孩子渐渐也会做出积极的回应。
要时刻关注孩子，时刻掌握孩子的情况，一旦发现问题，及时采取措施解决。
再有道理的话，都不要说3遍以上。
用道理教育孩子，讲了一两遍就打住。
这是对孩子的一种信任，有了信任这个前提，孩子会乖乖听话。
如果是文科生，需要提高记忆力。
学生可以提高注意力、加强学科兴趣、理解记忆、多读助记、及时复习、回忆学习、视听结合、寻求适合自己的辅助记忆手段(如图、谐音等)、科学用脑、保证营养。
对考题来说，要研究如何做。
到现在还在研究为什么这么做的，是个学生，开始研究做题方法、解题入手点的，才是考生。
高三的复习就是掌握知识，做对题目。
评判你每天的复习是否有效，就看有没有掌握知识，有没有做对题目。
模仿其他同学夜里学到几点，每天做多少套题，做什么样的宏远计划，如何在精神上给自己施压等等，非但不科学，而且不可取。
不断加大知识的储备和做题的数量，只能让你对知识点做到熟悉、熟练，但是达不到掌握和精通。
这样的复习，会让同学们分数提到一定程度就遇到瓶颈，再也提不上去了。
就像大多数同学困惑的那样：“为什么我已经很努力了，成绩不见提高呢?”
高三成绩大幅提高的头等大事，就是整理知识体系，实现专项突破。
整理学科知识体系，训练各科解题思维和临场答题技巧，这意味着我们将遥遥领先于其他竞争对手。
所以，对于“欠债”较多的同学，一定要抓住最后全面复习的机会，在学习和考试两方面同时修炼独门秘籍：
一方面，以课本目录或者学科思维导图为索引，全面、系统地梳理自己的知识脉络，弥补自己的弱势板块。
另一方面，利用在校的测试，及时检验自己复习情况。
