来源于爱说吾道 ，作者爱说吾道
备课到深夜，PPT改了又改，学生还是对着方程题打哈欠？
—— 别慌！今天教你用deepseek+KIMI这对王炸组合，10分钟生成互动感爆棚的《邮票的张数》教学设计与PPT，让抽象的"方程问题"秒变破案现场！
我准备为小学数学五年级方程解决问题《邮票的张数》进行备课，用DeepSeek+KIMI是备课的王炸组合，是不是这样的呢？
下面是我整个制作的流程：
一、准备资料:
1.将书本的教材拍照或者截图
2.深度求索官网：https://chat.deepseek.com/
3.kimi官网：https://kimi.moonshot.cn/
二、提示词：
“请为我设计一份北师大版义务教育阶段小学数学五年级方程解决问题《邮票的张数》的新课教学设计，要求包含以下内容：
1. 生动有趣的导入部分，能够激发学生的学习兴趣；
2. 详细的概念讲解，通过情景一步一步引入方程的概念内容和表达式
3. 详细分析提供的例题，让初学者都能听得懂，并说明注意事项；
4. 典型的例题分析，包括题目、解题思路和答案；
5. 课堂练习题3道，有基本概念题，常规题，提升题，课堂小结和课后作业布置。”
6.教学设计符合2022年新课程标准
7.融入最新的教学理念
以下DeepSeek生成的北师大版小学数学五年级《邮票的张数》教学设计
（符合
2022
年新课标，融入情境化、项目式学习理念）
一、教学目标
1.
核心素养：通过邮票问题建立方程模型，培养抽象能力、模型意识和应用意识。
2.
知识目标：理解方程的意义，能用方程解决实际问题，掌握“找等量关系→设未知数→列方程→解方程→检验”的完整步骤。
3.
能力目标：提升逻辑推理能力，体会数学与生活的联系。
二、教学重点与难点
重点：寻找实际问题中的等量关系并列方程。
难点：从具体情境中抽象出数学问题，合理设未知数。
三、教学过程设计
1.
情境导入：邮票的故事（
5
分钟）
活动设计：
动画微课：播放
“集邮小达人”动画，展示小明和小红因邮票数量引发的问题冲突：“我的邮票比你的
3
倍多
5
张！”
互动提问：
如果你是小红，如何用数学方法证明自己的邮票数量？
生活中哪些问题需要比较数量关系？（如零花钱、图书数量）
设计意图：通过动画激发兴趣，引出
“比较数量关系”的需求，渗透方程的应用价值。
2.
概念生成：从生活到方程（
15
分钟）
情景任务：
问题
1
：小明有
30
张邮票，小红的邮票是小明的
2
倍少
4
张，小红有多少张？
步骤拆解：
1.
文字描述：小红的邮票
=
小明的邮票 ×
2 4
2.
符号化：设小红邮票数为
\( x \)
，则
\( x = 30 \times 2 4 \)
3.
矛盾升级：如果小明和小红的邮票总数是
80
张，如何求两人各有几张？
引导学生发现需要引入两个未知数，建立方程
\( x + y = 80 \)
和
\( y = 2x 4 \)
。
概念总结：
方程的本质：用字母表示未知数，通过等量关系连接已知与未知。
关键口诀：
“一找等量，二设未知，三列方程，四解检验”。
3.
例题精讲：邮票问题（
10
分钟）
例题：
姐姐和弟弟共有
180
张邮票，姐姐的邮票是弟弟的
3
倍。两人各有多少张？
分析步骤：
1.
找等量关系：
总数量：姐姐
+
弟弟
= 180
倍数关系：姐姐
=
弟弟 ×
3
2.
设未知数：设弟弟有
\( x \)
张，则姐姐有
\( 3x \)
张。
3.
列方程：
\( x + 3x = 180 \)
4.
解方程：
\( 4x = 180 \)
→
\( x = 45 \)
，姐姐：
\( 3 \times 45 = 135 \)
5.
检验：
45 + 135 = 180
，符合题意。
注意事项：
单位统一，避免
“张”遗漏；
倍数关系中
“是几倍”与“多几倍”的区别（如“
3
倍”与“多
3
倍”不同）。
4.
分层练习（
15
分钟）
基础题：
小明有邮票比小华多
8
张，两人共有
60
张。求两人各有多少张？
（答案：设小华
\( x \)
张，
\( x + (x+8) = 60 \)
，解得小华
26
张，小明
34
张）
常规题：
爸爸的邮票数是儿子的
4
倍，若爸爸给儿子
10
张后，两人邮票数相等。求原来各有多少张？
（答案：设儿子
\( x \)
张，
\( 4x -10 = x +10 \)
，解得儿子
10
张，爸爸
40
张）
提升题：
三人共有邮票
150
张，甲的邮票是乙的
2
倍，丙比甲少
10
张。求三人各有多少张？
（答案：设乙
\( x \)
张，甲
\( 2x \)
，丙
\( 2x-10 \)
，方程
\( x + 2x + (2x-10) = 150 \)
，解得乙
32
张，甲
64
张，丙
54
张）
5.
课堂小结与作业（
5
分钟）
小结：
方程解题四步骤：找关系
→设未知→列方程→解检验。
数学思想：符号化、模型化。
作业设计：
必做：教材
P58
第
2
、
4
题（基础应用）；
选做：调查家庭成员年龄差，用方程表达关系（项目式学习）；
实践作业：用方程设计一个
“班级图书角借书问题”。
四、教学创新点
1.
跨学科融合：引入集邮文化，渗透历史与艺术教育。
2.
差异化教学：通过分层练习覆盖全体学生需求。
3.
技术赋能：使用动态课件演示方程平衡思想（如天平动画）。
设计依据：
2022
新课标要求：强化真实问题解决，发展模型意识。
最新理念：情境化教学、合作探究（如小组讨论
“如何验证方程解的正确性”）。
如何教师直接把这篇教学设计复制下来，还是有一定的问题，格式比较乱，我通过不坑盒子的进行简单处理，才能像平常的教学设计那样子。
三、将生成的教学设计，复制到Kimi中的ppt助手，进行生生成PPT。
通过观察发现，我们将教学设计直接给到kimi，PPT助手再一次对教学设计改写，变成了PPT大纲模式。
在末尾就能找一键生成PPT按钮，我们点击一下来到AI PPT模板页面。选择一个你喜欢的模板。
到此PPT已经生成了，就可以点击下方的下载按钮进行下载了。
通过实践发现:我们发现deepseek+KIMI这对王炸组合从生成教学设计到PPT基本上是在5分钟内就能完成，可是心细的你就会发现，这个PPT你真能就可以直接拿到课堂上使用吗？是真的符合你当前的教学需求吗？
