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小学二年级数学加减法计算教案1
教学内容：
使学生进一步掌握加、减法的笔算法则，能比较熟练地进行加、减法的计算，提高计算能力。
教学过程：
一、揭示课题
我们已经学习了万以内的加、减法，这节课练习加、减法的计算。
二、计算练习
1、口算
（1）用小黑板出示练习十四第9题。先指名学生说出口算过各和得数，再指名学生直接口算得数。
（2）小结：口算加、减法，一般从高位算起，要用相同数位上的数相加、减，如果哪一位相加满十，在前一位上增加1，如果哪一位不够减，在前一位退1和本位上合起来再减。
2、笔算
（1）做练习十四第10题第一小题，指名一人板演，其余地做在课本上。
（2）提问：加法用竖式是怎样算的？减法用竖式是怎样算的？加、减法的笔算有什么相同的地主？有什么不同的地方？
（3）做练习十四第10题其余两小题
（4）做练习十四第11题。做完后提问：用整千数去减，退位后个位上用几减的？十位上百位上呢？所以，减数笔差的个位、十位、百位上的数有规律？为什么差和减数个位上相加是10，十位、百位上相加是9？
（5）谁能说一说这个规律说说1000减后面几个数各得多少？谁能说说十位、百位上各用几去减的？
（6）学生在练习本上做第13。
三、应用题练习
做练习十四第14、15题。
四、课堂作业：
练习十四第12题。
小学二年级数学加减法计算教案2
教学目标
1、使学生掌握口算两位数加减两位数的.计算方法，并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重难点
教学重点：让学生经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
教学难点：
1.使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。
2.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、导入
师：春天到了，光明小学的同学们进行一次社会大课堂实践活动。今天要去世博会参观了。(出示课件)你能从图片中得到哪些信息?
生1：三1班有33人，三2班有36人。
生2：一1班有35人，一2班有34人。
生3：四1班有36人，一2班有38人。
生4：五1班有41人，五2班有42人。
生5：六1班有39人，六2班有43人。
生6：二1班有39人，一2班有44人。
根据这些信息你能提出什么数学问题?
师：今天这节课我们主要来研究以下这两个问题。
(1)一年级一共要买多少张票?
(2)二年级一共要买多少张票?
看到这两个问题，你能列出算式吗?
(生说算式，师板书35+34=39+44=)。
2师明确学习内容：今天我们就一起研究两位数加减两位数的口算方法.
二、小组合作，探究算法
师：大家看这两个算式，你能口算吗?新独立思考做一做，再以小组为单位研究一下，看看应该怎样做，把你的想法说给组内同学听。
(一)研究加法
师：请研究完的小组汇报吧。35+34=这道题，你怎么想的?
生1：我们先算35+30=65，再算65+4=69。
生2：我们先算34+30=64，再算64+5=69。
教师根据学生口述，在算式上标出学生的思考过程。
师：39+44=这道题你们是怎么想的?
生1：把44拆成40和4，39+40=79，再算79+4=83。
生2：也可以把39拆成30和9，44+30=74，再算74+9=83。
生3：39看作比40少1，40+44=84，再从84里减一，得83。
生4：30+40=70，9+4=13，70+13=83。
师：有谁能总结一下刚才的一些同学的算法吗?
生1：可以把其中一个两位数拆成整十数和个位数，两一个两位数先加整十数，再加个位数。
生2：可以把它们中的整十数相加，个位数相加，再把两次的和相加。
(二)研究减法
出示教材第11页主视图
师：你能提出用减法解决的问题，并列出算式吗?
生1:普通快客的票价比动车贵多少钱?65-54=？
生2;世博专线的票价比普通快客便宜多少钱?65-48=？
师：加法我们会口算了，那么减法又该怎么口算呢?先小组讨论一下。
生1:65-50=15,15-4=11,65-54=11。
生2：65-50=15，15+2=17，65-48=17。
师：比较一下这两道题有什么相同点和不同点?
生1：都是先算65-50=15，但65-48是把多减的2加回来，二65-54是把少减的4减掉。
师：加法和减法口算有什么共同点?
生：都是要先想办法拆成整十数，再口算。
三、巩固练习
课本12页。
四、课堂总结
今天的学习你有什么收获?你掌握了哪些知识?学到了什么方法?
