纵观目前大多数的国际学校,基本上都还是比较注重中文教育的。今天,我们就以IB、AP、A-Level这三大主流国际课程的中文课与考试为例,一起来看一下国际学校的孩子是如何进行中文学习的。
而对于学习IB课程的中国学生来说,学好并传承中国传统文化是他们应尽的义务,所以,他们是需要格外重视中文课程的学习。
另一方面,IB课程对学术性的要求很高,对于中文课程自然也不会例外。IB的中文考试通常采用主观论述题,来考察学生对文学作品的理解程度。
因此,在中文课的学习上,老师通常会让学生对阅读过的经典文学作品,就其文学价值等方面进行自己的论述,着重培养学生对中国经典文学作品的阅读及研究论述能力。
AP中文课程的难度及范围,可以说相当于美国大学四个学期(约250小时)第二外语的程度。所学内容包括中文的听、说、读、写及了解中国文化。要求学生学会用普通话流利沟通,并掌握简体、繁体两种书写体。
AP中文课程考试的试题也比较灵活多样,通常采用听力、阅读、口语和写作的人机考试形式,来考察学生的中文水平以及对中国传统文化的了解程度。
在考试设置上,主要分为读写、作文、阅读理解、翻译这四个部分。因此,在日常的中文学习上,学生需要重点把握这几个方面的内容,以提升自己的中文成绩。
☑ 读写题:重点考察学生的中文词汇量及语法运用。
☑ 作文题:考察学生的中文写作能力,要求他们能够像写雅思作文一样来全面论述他们所了解的中国文化。
☑ 阅读理解题:考察学生对中国经典文学作品的理解能力。
☑ 翻译题:要求学生能够把英文文学作品通顺准确地翻译成中文。
全面培养学生的中文听说读写能力
学校采用项目学习法进行中文教学,会定期安排老师对学生的中文程度进行评估,并针对性地区别指导每一位学生,全面提高学生中文的听说读写能力。
培养具有中国精神的世界公民和领袖人才
学校在整合了国内多版本教材内容的基础上,并对IB等国际中文课程的创新教学模式进行融合,由此建立了书院特色的中文课程体系,旨在培养学生的批判性思维、提升学生中文的运用能力和审美情趣。
☑ 9年级:学生学习剑桥iGCSE中文母语课程。
☑ 10年级:学生学习古典文学和唐诗宋词。
☑ 11年级:学习中国现当代文学(散文、诗歌、小说、戏剧),建立对中国文学史和文学作品的广泛理解。
☑ 12年级:学生可根据自己的学习兴趣和特长,选择特定模块进行深入研究。
奉行“双母语”教学理念
在日常的学习中,老师非常注重双语的阅读能力,每年都有阅读任务,科目老师会根据能力给孩子分配书本,让孩子在低龄阶段就能进行大量的中英文阅读,打下坚实的中英文基础。
每天1节中文课、1节思想品德课
其中文课程注重培养学生对阅读的热爱,以及使用娴熟的口语和书面表达方式与他人进行有效的沟通的能力。与此同时,也会让学生学习现代诗歌、散文、古诗词等不同的文学体裁,锻炼他们的听说读写以及作品鉴赏理解能力。
创设相对应的语言教学环境
学校创设了中文、英文两个不同的语言环境,能够让孩子们进入到对应的教室开始自动切换语言模式。所以他们基本上是在一天英文、一天中文中交替学习的,需要同时运用两种语言学习知识内容,而不是单纯学习一门语言。
这一点,特别很符合现在很多家长对于既希望孩子熟练掌握英文,但又不希望其丢失中文和传统文化的要求。
因此,除了要注重学校的中文教育之外,作为家长,在这方面也应该起到更多引导作用,让孩子能够从内心深处意识到中文的重要性。
在日常的生活中,可以引导孩子阅读唐诗宋词、中国历史书籍和文学经典,陪孩子欣赏中国的优秀影视、戏剧、音乐等艺术作品,带孩子参与中国传统节日活动,耳濡目染地让孩子感受到中国文化的魅力,从而提升他们对中文的学习兴趣和自觉性。