什么是大语文?“大”在哪?

河北省特级教师张孝纯提出要以语文课堂教学为轴心,把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,提出大语文学习“一体两翼”的理论。即以语文课堂学习为主体,以加强语文课外学习和拓宽语文学习环境为两翼。之后,“大语文”的概念逐渐流传开来。

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》发布,课程方案、课程标准发生较大变化。

语、数、外三科平均的格局被打破,变成了语文一枝独秀,数学紧跟其后,外语屈居末位。如此看来,大语文的时代真来了!

不是说语文吗,怎么又蹦出来一个“大语文”?大语文是啥?

好,接下来,我一一讲明白。

什么是语文

“语文”一词出现的历史并不长。

1905年,中国官方开办新学堂,当时的课程与教材都是从西方引进的,只有语文一科,教授的仍是历代古文,当时称为“国文”课。

30年代后期,叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念。《现代汉语词典》的解法是指‘语言和文学的简称’”。《新华词典》注为“‘语言和文学’,也指‘语言和文章’或‘语言和文学’”。今天,语文多指语言文字与文学表达的结合

因为历史原因,现在的语文学习注重听说读写和语言文字的表达,工具性强。在广大家长眼中,这更多只是一门工具。

什么是大语文

“大语文”在课程教学界成为一个专有名词已经有近40年。

上世纪80年代初,河北省特级教师张孝纯提出要以语文课堂教学为轴心,把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,提出大语文学习“一体两翼”的理论。即以语文课堂学习为主体,以加强语文课外学习和拓宽语文学习环境为两翼。之后,“大语文”的概念逐渐流传开来。

读书

新课改后,“大语文”以一种异常火爆的姿态出现在人们面前。

大语文“大”在哪

传统语文学习,最大特点就一个字,背:背生字、背古诗、背作文,等等。只要学生下苦功去背、花时间去背,语文成绩就不会太差。

大语文,在内容和形式上进行了双向延展,同时,更加强调在实际中的运用。简单来说,其特点就是:大阅读、大范围

阅读量大:2019年秋季,全国统一新语文教材。古诗文数量明显增多:一年级到六年级古诗词128篇,增加87%;初中语文的古诗词增加51%;高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。

范围大:传统的语文学习,注重听说读写和语言文字的表达,更多的是工具性。大语文打破了学科的边界,学习内容从语言拓展到文学、历史、哲学、艺术等,体现的是综合素质。

阅读

写在最后

大语文时代,天文地理、历史文学、哲学思考、文字语言都将融入其中,这将让孩子真正成为一个有修养、有能力的人。作为父母,今后还是引导孩子多读书,毕竟“得语文者得天下,得阅读者得语文”。

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