英国爱德思考试局EPQ考官、中国中心主任刘铠文谈到，当前，中国有大量备战美国留学的学生通过机构发表高难度论文，这种行为有悖于正常高中生的能力，实际功劳来自教授，属于软性造假，而EPQ项目在锻炼学生自主探究能力的同时，还具有高考加分，大学降档录取等明显优势，EPQ是疫情期间唯一未被取消的考试，它作为一门国际最高标准的官方学术背景提升课程受到全球大学的认可，如果EPQ取得A或B的成绩，则能在英国大部分高校得到降分录取的资格，大学建议在PS和面试环节将EPQ作为核心申请素材。
而在艺术和设计专业的背景提升方面，作品集（portfolio）是重中之重。帕森斯预科项目负责人、帕森斯（上海）设计创新中心负责人牛磊多次提到，招生官希望通过作品集看到学生对世界和自我的认知与表达。在艺术的灵魂面前，技术黯然失色。帕森斯旨在培养的是影响世界的设计师与艺术家，而非艺术技工。作品集恰恰是一个窗口，通过这个窗口可以体现学生的成长、生活、教育、社会、地域等多方面的背景，中国学生更应该思考如何用作品讲好中国故事。
“背景提升”项目五花八门，该如何选择高校招生官认可的项目？青苗怀柔校区校长、英国牛津A Level考试局IPQ项目制学习特聘专家顾问李文佳强调，单纯一纸证书、一篇论文恐怕并不能打动招生官，大学看重的是项目背后的逻辑、含金量，是学生感兴趣的学科和方向，或是对某个社会问题的深入研究、思考甚至是贡献，希望看到学生走出书本，基于兴趣和专业作出更多横向和纵向的探索。
汇学天下教育科技创始人严俊说，不建议学生功利地看待科研，而要基于兴趣和专业，提前两三年做好准备。而如何层层递进，稳扎稳打，上海七宝德怀特高级中学招生升学部门主任吴颖莹建议，10年级需要关注体验、参与和认知探索；11年级重在有规划地行动、反思、深化认知；12年级则需明确自我定位，树立自信心。“对内的自我认知和对外的社会认知应遵循成长规律，升学是水到渠成的结果。”
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