高中学考成绩公布（查询）将以“等级”“分数”形式呈现，成绩证书将以“合格/不合格”“等级”呈现。合格性考试等级成绩，位次由高到低分A、B、C、D、E五个等级。A—D等级为合格，E等级为不合格。
陈众议在议案中提出：尽早试行十二年义务教育，并启动相关立法程序；认真讨论“普职分流”的有关比例，允许职高生平等参加高考，或将“普职分流”推迟到高考阶段，并以适当增加职业高等学校为主要目标。
大家围绕我省深化中考制度改革进行了分组研讨，对中考改革实施意见提出了富有针对性和建设性的意见建议。欧阳谦同志对2023年中考有关工作进行部署，并提出进一步做好中考改革发展的要求。
东莞市教育局发出通知，对2023年体育中考做出调整：2023年体育中考现场考试包括体能素质考试和选考项目，不再设必考项目，原必考项目（男子1000米/女子800米和游泳）调整并入选考项目。通知还明确现场考试总体难度适当降低……
如果选择普通高中，需要把国内课程学好，未来参与高考，成绩足够优秀才能踏进985/211名校。学生中途有了出国打算，可以提前转轨，但是这条路对于学生的整体要求很高，更适合一些学习拔尖的孩子。
《奇迹男孩》电影讲述了一个面部有缺陷的小男孩，是怎么样在学校里重拾自信积极面对生活的故事。这部片子告诉我们，爱是孩子成功最大的力量源泉。
体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径，对于促进学生积极参与体育运动、养成健康生活方式、健全人格品质，提升国民综合素质，推动社会文明进步，建设健康中国和体育强国，实现中华民族伟大复兴具有重要的现实和长远意义。
《课程标准2022》显示，义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。其中，专项运动技能包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类，每类包含若干运动项目。
《课程标准（2022）》研制过程中首先进行价值追问与创造，明确提出以发展学生运动能力、健康行为、体育品德的体育与健康核心素养作为课程的逻辑起点，即以培养学生核心素养为引领，设置课程学习目标——创编内容要求——制定学业质量要求。实现课程设计、课程实施、课程评价三位一体的贯穿培养学生核心素养的核心追求。
教育部发布《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，将于2022年秋季学期开始正式施行。 这其中，“体育与健康”课占总课时比例10%-11%，超越外语成为小、初阶段第三大主科。
长沙市中考已经取消了直升生，升学优惠主要是指标生。从指标生分配计划可以看出，四大名校的指标生名额，多分配给了集团旗下的初中学校。根据高中愿景选择初中，意味着三年后的中考，孩子有机会通过指标生降分录取到本部高中。
义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
